Cross-linguistische Transfereffekte lexikalischer Strategietherapie im Deutschen (L2) auf das Türkische (L1)

Abstract

Zusammenfassung Der Artikel besch?ftigt sich mit der Frage, ob mit einer deutschsprachigen strategieorientierten lexikalischen Therapie neben Verbesserungen im deutschen Wortschatz Effekte auf den Wortschatzumfang der nicht behandelten Erstsprache T?rkisch erreicht werden k?nnen. Dazu werden Daten einer Teilstichprobe t?rkisch-deutschsprachiger Kinder (n=25) aus einer randomisierten und kontrollierten Studie [1, 2] ausgewertet. Die Ergebnisse weisen auf erste positive Tendenzen eines cross-linguistischen Transfers auf die t?rkische Erstsprache und das totale expressive Vokabular (deutsch und t?rkisch) hin.

Efficacy of the Lexicon Pirate strategy therapy for improving lexical learning in school-age children: A randomized controlled trial

“…The entire 20 therapy lessons of the programme are described in detail (e.g. word material, activities) by Motsch et al (2015).…”

“…First, it is important to change the students’ reaction when they fail to understand or fail to retrieve a word, so that they become aware of their problem as well as of ways in which they can tackle this problem. In a second step, the students need to learn strategies of storing and retrieving words more effectively and how to apply these strategies in everyday life (for a comparison of an elaboration therapy and a strategy therapy, see Motsch et al, 2015).…”

On the influence of social problem behavior and prosocial behavior on the psychological stress experience of adolescents with below-average language comprehension at the start of school

“…The aim is to develop (compensatory) language learning strategies in the affected child ("I ask if I don't understand something. "; Motsch et al, 2022) and social behaviors in all children ("I let every child speak.") that enable largely ageappropriate social interaction and successful communication.…”

Zweisprachigkeit und das semantische Lexikon

“…Gegenteilige Evidenzen liefern jedoch Pilotstudien sowie ein RCT (vgl. Motsch et al, 2016). Das Ziel des Therapiekonzeptes Wortschatzsammler besteht nun darin, die Reaktionen des Kindes in Situationen spezifisch zu verändern, in denen ihm semantisch-lexikalisches Wissen fehlt, z.B.…”

“…Darüber hinaus wurde das Therapiekonzept Wortschatzsammler von einer Einzel-auf Gruppensituationen übertragen und evaluiert (vgl. Motsch et al, 2016Motsch et al, , 2018. Ein weiteres Konzept, für das sowohl als Einzel-als auch Gruppenformat Evaluationsergebnisse vorliegen, ist das in Kapitel 4 vorgestellte Förderund Therapiekonzept für zweisprachige Vorschul-und Grundschulkinder (s. Kapitel 4).…”