Crowdlearning: A framework for collaborative and personalized learning

Balasubramanian, Thilak R.; Estrada, Trilce

doi:10.1109/fie.2016.7757355

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“…Clow (2013) destaca, porém, que nas plataformas de EaD há uma inevitável tendência ao abandono das atividades on-line abertas pelos estudantes devido ao baixo grau de envolvimento e de comprometimento. Além disso, Balasubramanian (2016) destaca a limitação que o crowdlearning apresenta em relação à qualidade e à con- fiabilidade do material postado. Outro fator limitante na plataforma democrática é a evasão devido ao baixo engajamento e ao limitado envolvimento (CLOW, 2013); a falta de um feedback é um risco que desmotiva à participação efetiva.…”

Section: Revisão Da Literaturaunclassified

Crowdlearning: estratégia frente aos Desafios de Aprendizado no Ensino Superior

Filho

Lima

2021

RAEP

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Este artigo tem como objetivos compreender as principais dificuldades de aprendizado por parte de alunos do ensino superior na modalidade EaD e discutir a viabilidade operacional de uma plataforma de crowdlearning a partir da perspectiva da dinâmica de interação. Realizou-se uma pesquisa exploratória por meio de entrevistas individuais junto a um grupo de gestores de cursos na modalidade EaD de universidades públicas e privadas no País selecionados de maneira não-aleatória. A pesquisa revelou que as dificuldades vivenciadas pelos estudantes têm múltiplas causas, sobretudo a deficiência educacional estrutural, i.e., habilidades de leitura e interpretação de texto, cálculos de baixa e média complexidade e também aspectos atitudinais como a autonomia e a autodisciplina. Reconheceu-se também a viabilidade da contribuição dos princípios da economia colaborativa no aprendizado desses estudantes mediante a interação, cooperação e colaboração de discentes, docentes e outros participantes; são, assim, especificadas as condições para a operação de uma plataforma de crowdlearning como ferramenta de auxílio ao aprendizado de alunos nesse contexto.

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