Cuerpo, Género y Poder em la escuela: el cado de la Educación Física Escolar Argentina (1880-1930)

Abstract

O artigo realiza uma exaustiva revisão histórico-social da educação física escolar argentina e de suas implicações em relação ao corpo masculino — e feminino. A análise identifica duas grandes características que condicionaram as práticas esportivas durante o período de 1880 a 1930: por um lado o aspecto militar, por outro o higiênico. Essas práticas tiveram um forte impacto prescritivo, que colocou em relevo, de forma muito especial, a contribuição para a construção de uma certa masculinidade.

Mediciones de masculinidad y feminidad en docentes de educación física / Masculinity and Feminity Measurement in Physical Education Teachers

“…Scharagrodsky (2000) señala que en la práctica educativa el profesorado de Educación Física no simpatiza con la idea de igualdad de oportunidades en la educación, debido a las diferencias anatomofisiológicas que presenta el estudiantado.…”

Un análisis histórico entre el fútbol y el sistema educativo en Argentina. Particularidades sobre el abordaje del fútbol en el nivel secundario actual

“…El estudio es llevado adelante a través de un método interpretativo y descriptivo sobre un conjunto de textos académicos y fuentes documentales de dos autores de referencia en el análisis histórico curricular de la Educación Física: Ángela Aisenstein (1998;2001; y Pablo Scharagrodsky (2004;2021). Estos autores abordaron la relación del deporte -particularmente del fútbol-y la escuela a fines del siglo XIX y todo el siglo XX.…”

Alumnas-madres. Experiencias de maternidad y escolaridad en la escuela secundaria.

“…En este sentido, planteo la escuela no sólo como un panóptico (Muñoz, 2017;Scharagrodsky, 2005) sino como un espacio donde se individualiza el cuidado hacia les sujetes. Diversos elementos que a simple vista identificaríamos como disciplinadores se configuran como prácticas de cuidado que se sostienen sobre una visión adultocentrista en torno al deber ser adolescente pero que poseen como fin último evitar que las cosas se "salgan de control" (Grinberg, 2009).…”