Cultura investigativa como elemento relevante en la transformación educativa

Abstract

Este artículo partió de la postura epistemológica de Bachelard (2007), quien recalca la necesidad de formar futuros investigadores, complementada desde las perspectivas de teóricos como Bracho (2012), Burbules y Callister (2008), Chiroque (2007), Gómez y Maldonado (2005), Jenkins, Ford y Green (2015), Tamayo y Restrepo (s.f.), entre otros. Metodológicamente, es documental con diseño bibliográfico y analítico. Culmina con reflexiones centradas en la necesidad de desplegar un conocimiento que permita ver y asumir la realidad, para hacer tangible la cultura investigativa y el espíritu científico en el quehacer educativo e investigativo, desarrollando la conciencia colectiva sobre la necesidad de transformar el actual estado de las cosas, por uno que vaya al encuentro del verdadero conocimiento del sentido práctico y objetivo de una cultura investigativa más racional y probable, que tenga conclusiones aceptadas universalmente como válidas en la sociedad del conocimiento para el progreso social.
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Cultura y gestión de investigación/innovación en infectología tropical en la Universidad Regional Autónoma de los Andes

“…Al respecto, Velásquez (2007), señala la importancia del capital humano para la cultura investigativa, especialmente de los docentes, como transmisores del conocimiento útil de manera individual o como miembros de equipos de investigación; destacando que dicho capital intelectual representa una fuente sostenible del conocimiento. De lo dicho se infiere el valor del docente como responsable de emprender proyectos de investigación encaminados hacia la solución de problemas en el ámbito de la salud (González, 2018). De ahí la importancia del desarrollo de habilidades de investigación, mediante la formación y apoyo de docentes en centros de investigación, que en definitiva, favorece la sinergia de conocimientos y el trabajo en equipo de diferentes especialistas de distintas instituciones (Criado, 2020).…”

Acciones gerenciales y rol del docente en el área de Investigación en el contexto universitario

“…En este sentido, en las organizaciones es primordial efectuar acciones que posibilite obtener beneficios y a su vez preparar escenarios con el objeto de enfrentar necesidades [22], [23]. Al establecer acciones gerenciales dentro de la organización, se desarrollan al interior capacidades y habilidades innovadoras, competencias que coadyuva a generar componentes impulsores del éxito, gracias a los continuos cambios, que son el puente que hace que el profesional sea competitivo [24].…”

Construcción y análisis estructural de una escala para medir la cultura investigativa en universitarios peruanos

“…(Cervera-González y Deroncele-Acosta, 2022) La falta de cultura investigativa no permite que las instituciones cumplan con los objetivos que se proponen, no podrían lograr las metas de desarrollo (Díez et al, 2015). Es necesario con los estudiantes desarrollar actitudes, capacidades, sentimientos y acciones orientado a lograr conciencia colectiva para formar la cultura investigativa (González, 2018). Asimismo, existe una gran necesidad de conocer y promover la cultura investigativa, dado que la formación en investigación requiere el fortalecimiento de los estudiantes, así como de los docentes que gestionan los cursos orientados al desarrollo de capacidades, habilidades y conocimientos.…”