Cultural competence education for health professionals

Medical Students Cultural Attitudes: The Health Belief Attitudes Survey

“…As such, the patient-doctor communication requires understanding, respecting, and negotiating patients" understanding of their illness (Carrillo, Green, & Betancourt, 1999). Evidence suggests that cultural competency training improves knowledge, attitudes, and clinical outcomes in some, but not all studies Horvat, Horey, Romios, & Kis-Rigo, 2014;Lie, Lee-Rey, Gomez, Bereknyei, & Braddock, 2011;Truong, Paradies, & Priest, 2014). However, studies examining interventions lacked methodological rigor ; an essential component being the use of assessment tools to assess knowledge, attitudes, and other outcomes.…”

Cultural considerations in simulation-based education

“…Culture can be defined as 'the social domain of practices and material expressions' and 'a way of life, customs and beliefs' (Horvat, Horey, Romios, & Kis-Rigo, 2014). Further, culture is a consideration within the contexts of: organisational, ethnic, socio-economics, geographical, political, personal values and beliefs and societal standpoints (Horvat et al, 2014).…”

“…Further, culture is a consideration within the contexts of: organisational, ethnic, socio-economics, geographical, political, personal values and beliefs and societal standpoints (Horvat et al, 2014). For ease of discussion, we will focus on culture from the ethnic and geographical perspectives which influence approaches to learning and outcomes in educational settings.…”

Activité réflexive novatrice auprès d’étudiantes en sciences infirmières sur la diversité culturelle dans les soins

“…Afin de préparer les infirmières à intervenir avec une population multiculturelle et de réduire les inégalités dans les soins, des chercheurs (Allen, 2010;Beach et al, 2005;Blanchet Garneau, 2013;Gallagher et Polanin, 2015;Horvat, Horey, Romios, et Kis-Rigo, 2014) ainsi que des associations infirmières (AIIC, 2010;RNAO, 2007) recommandent de mettre en place des stratégies, autant en formation initiale qu'en formation continue, afin de permettre aux infirmières de développer leur compétence culturelle. Selon Blanchet Garneau, la compétence culturelle se définit comme étant (...) un savoir-agir complexe fondé sur la réflexion critique et l'action par lequel le professionnel de la santé vise à atteindre la capacité d'offrir des soins culturellement sécuritaires, adaptés et efficaces en partenariat avec des personnes, familles et communautés vivant une expérience de santé et en prenant en considération les dimensions sociales et politiques du soin.…”

“…Malgré la convergence de la position des chercheurs en faveur du développement de la compétence culturelle, il n'y a pas de consensus quant à la stratégie d'enseignement à adopter afin de favoriser l'apprentissage des étudiantes 1 en sciences infirmières (Horvat et al, 2014;Long, 2012). Effectivement, la manière d'intégrer les activités visant le développement de la compétence culturelle dans un programme varie d'un milieu à l'autre.…”