Cultural Variations in Parental Support of Children's Play

Vandermaas­-Peeler, Maureen

doi:10.9707/2307-0919.1054

Cited by 13 publications

(8 citation statements)

References 18 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Just as adults verbalize their issues in psychotherapy, children are able to embody their problems in play therapy (Axline, 1969). Although play is considered universal, importance attached to play is dependent upon the cultural beliefs about the nature of play and specific parenting goals (Vandermaas-Peeler, 2002). Islamic beliefs highlight the importance of play, particularly in the first 7 years of childhood (Sulaiman et al, 2014).…”

Section: Barriers To Accessing Psychological Therapymentioning

confidence: 99%

Exploring the Accessibility of Child-Centered Play Therapy for Australian Muslim Children

Casey

Moss

Wicks

2020

Journal of Cross-Cultural Psychology

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study was to explore the accessibility of child-centered play therapy with Australian Muslim children. Eleven Australian Muslim parents participated in semi-structured interviews that explored three broad topics of play, counseling, and play therapy. Thematic analysis indicated that, despite several barriers to accessing counseling, child-centered play therapy may be accessible to this population. Specifically, several key insights emanated from the interviews. For example, Muslim adults tend to prefer Muslim health practitioners; however, when seeking a therapist to assist their child, these parents are not as concerned about the religious beliefs of health practitioners. In addition, despite cultural stigma against mental health services, Muslim parents invoke religious tenets to justify the importance of therapy. Furthermore, although play may be regarded as being indulgent in the Islamic community, Australian Muslim parents in this study appreciated the benefits of play to the development and progress of children and indicated the Islamic literature embrace play, especially before the age of 7 years. Implications for developing culturally responsive practice of play therapy and directions for future research are discussed.

show abstract

Section: Barriers To Accessing Psychological Therapymentioning

confidence: 99%

Exploring the Accessibility of Child-Centered Play Therapy for Australian Muslim Children

Casey

Moss

Wicks

2020

Journal of Cross-Cultural Psychology

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In traditional children's plays, play materials can be stones and wooden pieces directly taken from children's environment and/or fabric products such as rope and ball taken from home as Sutton Smith and Rosenberg (1961), Vandermaas-Peeler (2002), Artar, Onur, Çelen (2004), Onur (2005), Oguz and Ersoy (2005), Ahioğlu (2008), Lindberg (2012) and Van Rheenen (2012) also stated. In this study, although there were not many play materials, it was found that the materials were easily accessible and manipulated such as stones, metal sticks, wood pieces and so on.…”

Section: Child Culturementioning

confidence: 99%

Analysis of Traditional Child Plays Based on Child Culture and Child Development

Lindberg

Cingi

Güzel

2020

TAKSAD

View full text Add to dashboard Cite

“…Konuyla ilgili Özdemir'in (2014) yaptığı çalışmada da çocukların en fazla sanat ve blok merkezindeki materyalleri, en az ise müzik, matematik ve fen merkezindeki materyalleri tercih etmeleri, ilgili araştırmanın sonuçlarını destekler niteliktedir. Oyunun en dikkat çekici özelliklerinden biri, dünyanın dört bir yanındaki çocukların ister bebek ister top ister ev yapımı nesnelerle isterse sadece çocuğun hayal gücüyle olsun, çeşitli oyun biçimlerine dahil olmalarıdır (Vandermaas-Peeler, 2002). Çocukların en çok tercih ettiği materyallerin, çocukların bireysel ve grupça oyunlar oynamalarına fırsat veren ve gereksinimlerini karşılayan materyaller olduğu görülmektedir.…”

Section: Sonuç Tartişma Ve öNeri̇lerunclassified

Anaokuluna Devam Eden Çocuklarin Öğrenme Merkezleri̇nde Ve Evde Oyun Kurma Davranişlarinin Karşilaştirmali Anali̇zi̇

Coşkun

Önem

2020

Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönem çocuklarının, anaokullarındaki öğrenme merkezlerinde ve evde oyun kurma davranışlarını incelemektir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada, araştırma deseni olarak olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş'ta devlet okulundaki bir anasınıfında öğrenim görmekte olan 11 çocuk ve 8 ebeveyn oluşturmaktadır. Araştırmada amaçlı örneklem türlerinden kolay ulaşılabilir örneklem türü tercih edilmiştir. Çalışmanın okul ortamındaki verileri, çocukların öğrenme merkezlerinde oyun kurma davranışlarının gözlemlenmesi yoluyla elde edilmiştir. Çocukların evde oyun kurma davranışlarına ilişkin bulgular ise ebeveynleriyle yapılan görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Çalışmada çocukların öğrenme merkezlerinde bireysel ve ikili grup olarak oyun oynadıkları, oyunların üç ila on dört dakika arası sürdüğü, daha çok sanat konulu ve sanat merkezli materyalleri kullandıkları, akran uyumu gösterdikleri ve birbirleriyle olumlu iletişim kurdukları görülmüştür. Evde ise top oyunu oynamanın yanı sıra dramatik oyun konulu oyun tercih ettikleri ebeveynler tarafından belirtilmiştir.

show abstract

Cultural Variations in Parental Support of Children's Play

Cited by 13 publications

References 18 publications

Exploring the Accessibility of Child-Centered Play Therapy for Australian Muslim Children

Exploring the Accessibility of Child-Centered Play Therapy for Australian Muslim Children

Analysis of Traditional Child Plays Based on Child Culture and Child Development

Anaokuluna Devam Eden Çocuklarin Öğrenme Merkezleri̇nde Ve Evde Oyun Kurma Davranişlarinin Karşilaştirmali Anali̇zi̇

Contact Info

Product

Resources

About