Currículo integrado no ensino de Odontologia: novos sentidos para a formação na área da saúde

Abstract

<jats:p>Apresentam-se os resultados de pesquisa que analisou o processo de mudança curricular no curso de Odontologia em uma instituição de Ensino Superior no Sul do Brasil. A abordagem metodológica foi qualitativa e, para manter coerência com o objeto de estudo, utilizou-se a estratégia do estudo de caso. Foram entrevistados 46 estudantes, 12 professores e 3 representantes da equipe diretiva da universidade estudada. Na interpretação dos dados, quatro categorias emergiram: 1) O processo de reforma curricular: a proposta possível de mudança na formação; 2) As tensões do processo: a diferença entre a teoria pensada e a realidade percebida; 3) O caminhar do processo e seus avanços; 4) A vivência do currículo integrado: um processo contínuo de aprendizagem e superação. Há necessidade de repensar o processo de reforma curricular, reconstruindo continuamente esse currículo. É fundamental tratar, especificamente, da mudança no projeto pedagógico e nas práticas curriculares.</jats:p>

Práticas Integradas em Saúde I: uma experiência inovadora de integração intercurricular e interdisciplinar

“…Based on these Guidelines, many courses restructured their curricula to face the challenge of an integrated and interdisciplinary health education 29 .…”

Mudança curricular em Odontologia: significados a partir dos sujeitos da aprendizagem

“…Os desafios para mudança curricular dos cursos de odontologia, estabelecidos pelas DCNs 3 , apresentam semelhanças e especificidades com os demais cursos da saúde. Destacam-se entre estes: o despreparo no domínio de concepções pedagógicas, limitação ao domínio técnico de uma disciplina, visão descontextualizada da realidade social, fragmentação de conteúdos, desmotivação do corpo docente para a mudança, sobrecarga de trabalho em atividade de ensino, e pouco conhecimento sobre a literatura relacionada à legislação e às tendências do Ensino Superior 9,20 . Essas características podem tornar difícil de sustentar uma reforma curricular 21 , limitando as mudanças curriculares a prescrições burocráticas e regulatórias.…”

The profile of Dentistry students at Federal University of Rio Grande do Sul and expectations regarding the profession, 2010-2011

“…With the Directives there was as of the education of the graduates apt to care for the complete and humanized health, team work and a better understanding of the reality in which the population lives 11 . In order to bring about the NCD fulfillment, nonetheless, it is necessary to redefine the role of higher education in the education of human resources connected with the Brazilian Health System 12 and the permanent construction of the curriculum dealing, in a special mode, the change in the pedagogical project as well as in the curricular practices 13 . Thus, the debate regarding education in Dentistry in Brazil currently traverses, through the profile of the professional which is being molded in the universities.…”