Dados Abertos Educacionais Brasileiros: Um Mapeamento Sistemático da Literatura

Abstract

Dados abertos educacionais brasileiros carregam informações importantes para todo o contexto educacional, mas ainda pouco utilizados. A área vem crescendo nos últimos anos, mas ainda não gera conteúdo suficiente para todos os níveis da educação brasileira. Este mapeamento sistemático abrangeu artigos científicos que tratam de dados abertos educacionais brasileiros. O estudo conseguiu identificar que nos últimos três anos aumentou o interesse por esta área de pesquisa, mas a maioria focada no ensino superior, dados do ensino fundamental e médio vêm sendo pouco explorados. Este artigo traz um panorama da utilização de dados abertos educacionais no Brasil, demonstrando que ainda há muito o que investir nessa área de pesquisa.

Uma Avaliação de Dados Abertos Educacionais Brasileiros: Qualidade, Privacidade e Learning Analytics

“…Como apontado na Seção 2, quanto mais próximo do dado aberto, mais restrito é o conjunto de dados, o que impacta nas suas possibilidades de uso. Porém, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -INEP (www.gov.br/inep) possui dados abertos relevantes para trabalhos de LA [Ferreira et al 2021]. O INEP e o MEC utilizam informações fornecidas pelas próprias instituições de ensino e avaliações de seus alunos para consolidar estatísticas importantes sobre a educação no Brasil.…”

“…Os dados abertos educacionais representam uma considerável parcela dos dados governamentais abertos brasileiros e são fonte para algumas pesquisas no Brasil [Ferreira et al 2021]. No contexto de dados educacionais, nem todo dado possível é produzido, já que a sua produção depende das práticas pedagógicas adotadas e do contexto em que são aplicadas.…”

Desafios e perspectivas referentes à divulgação científica e ao uso de vocabulário controlado no contexto da área de Ensino

“…Sendo assim, cabe ressaltar que a área de pesquisa relacionada a esses dados "[...] ainda precisa avançar, trazendo soluções para que a comunidade educacional possa visualizar os dados abertos e tomar decisões para melhoria dos seus processos educacionais" (Ferreira;Rodrigues;Souza, 2021Souza, , p. 1194, considerando a necessidade de ampliar a interdisciplinaridade, o compartilhamento e a reutilização dos dados, de forma ética, colaborativa, transparente, sustentável e confiável (Coelho, 2022).…”

Caracterização dos Recursos Tecnológicos no Ensino Médio: uma avaliação dos censos escolares de 2013 a 2022

“…p. 11]. Ferreira et al (2021), nesse sentido, realizaram um mapeamento sistemático na literatura sobre o uso de dados abertos educacionais, afirmando haver carência de estudos na área. Ressaltaram, também, que as bases mais utilizadas são referentes ao desempenho, e. g. Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e Prova Brasil.…”