Dakwah Among Indian Mualaf in Malaysia

Muhamat@Kawangit, Razaleigh; Saringat, Salawati

doi:10.17576/islamiyyat-2014-3602-09

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Ismail and Tamuri (2006) have listed some key aspects to this domain which are good personal characteristics, having expertise, competence, and the ability to make mature or professional decisions. As agreed by Kawangit and Saringat (2014); Hassan et al (2009) by adding some other aspects which are the teaching methods used and the success of creating a good classroom climate and personality.…”

Section: Teacher As Mudarrismentioning

confidence: 99%

“…The actions taken by teacher are the instructional quality of a teacher who maximizes his role as a mudarris in the classroom. Kawangit and Saringat (2014) list the success of a teacher as a mudarris which includes aspects of personal characteristics, teaching methods, success in creating classroom climate and personality, expertise and decision-making competence. Yusop and Sidek (2010) asserted that mudarris is a teacher who prioritize fostering motivation, interest and unearthing students' curiosity in addition to mastering classroom management.…”

Section: Self-assessment Towards Professional Mudarrismentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The Importance of Self-Assessment for Islamic Education Teacher as Mudarris

Masuwai¹,

Zulkifli²,

Tamuri³

2023

IJARPED

View full text Add to dashboard Cite

Self-assessment is an approach of self-directed learning that gives an autonomy for teachers to prepared their respective professionalism. It comes from the concept of muhasabah by Al-Ghazali aimed to form self-discipline in determining the pattern of life with self-reflect. Bandura through Social Cognitive Theory presents that teacher change arises through the teacher's own self-assessment experience. Teachers' cognitive about their practice is their perception of effectiveness in student learning. Thus, as reflective practitioners, teacher need to perform self-assessment as a process of self-reflection to identify deficiencies and weaknesses in their teaching in terms of knowledge, skill and personality. As mudarris that able to organize his teaching in an instructional manner, practicing self-assessment is the best approach to achieve a teaching objective in the classroom especially in creating the instructional quality of Islamic Education teachers.

show abstract

Section: Teacher As Mudarrismentioning

confidence: 99%

Section: Self-assessment Towards Professional Mudarrismentioning

confidence: 99%

The Importance of Self-Assessment for Islamic Education Teacher as Mudarris

Masuwai¹,

Zulkifli²,

Tamuri³

2023

IJARPED

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pendidikan dalam Islam dapat disimpulkan sebagai suatu proses mengasuh dan mendidik, membela, mematuhi arahan pemimpin, membuang sifat yang tercela kepada kelakuan yang terpuji dan membentuk sikap belajar. Pendidikan Islam juga merupakan suatu proses melaksanakan falsafah pendidikan dan menterjemahkannnya secara realiti dalam dalam kehidupan seharian (Razaleigh, 2014). Dalam dunia pendidikan kini, sekolah dan guru mempunyai peranan yang sangat penting kerana mereka telah mengambil alih sebahagian besar tugas keluarga untuk mendidik generasi muda (Razaleigh, 2014).…”

Section: Guru Agama (Pendidikan Islam Sekolah Swasta)unclassified

“…Pendidikan Islam juga merupakan suatu proses melaksanakan falsafah pendidikan dan menterjemahkannnya secara realiti dalam dalam kehidupan seharian (Razaleigh, 2014). Dalam dunia pendidikan kini, sekolah dan guru mempunyai peranan yang sangat penting kerana mereka telah mengambil alih sebahagian besar tugas keluarga untuk mendidik generasi muda (Razaleigh, 2014). Guru pendidikan Islam berperanan dalam memberikan pendidikan dan pengetahuan kepada pelajar dalam bidang pendidikan Islam seperti tilawah al-Quran, hadith, ibadah, akidah dan tamadun Islam yang memberikan perubahan kepada diri pelajar dan menjadi Islam sebagai cara hidup.…”

Section: Guru Agama (Pendidikan Islam Sekolah Swasta)unclassified

Tahap kesediaan guru dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR): kajian tinjauan di salah sebuah sekolah kelolaan Yayasan Pendidikan Islam Selangor (YAPIS)

Madzalan

Ilias²,

Jamar³

et al. 2022

Attarbawiy

View full text Add to dashboard Cite

Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) merupakan satu inisiatif Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dalam meneruskan pelaksanan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) secara dalam talian. Walaupun negara dilanda pandemik COVID-19, proses pendidikan tetap diteruskan atas cadangan dan usaha pihak berkepentingan dalam memastikan institusi pendidikan dapat beroperasi seperti sebelumnya. Pelaksanaan PdPR dilihat memberi impak yang positif kepada pelajar, namun tidak kurang juga kesannya kepada guru yang mengendalikan proses pengajaran dan pembelajaran. Oleh yang demikian, kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti tahap kesediaan guru dalam pelaksanaan PdPR dan mengenalpasti tahap pengetahuan guru dalam pelaksanaan PdPR. Dapatan kajian diperolehi menggunakan instrumen soal selidik yang diedarkan kepada 22 orang guru di salah sebuah sekolah swasta kelolaan Yayasan Pendidikan Selangor (YAPIS). Dapatan kajian dianalisis secara deskriptif terhadap item-item bagi konstruk tahap kesediaan dalam pelaksanaan PdPR. Secara keseluruhannya, dapatan kajian ini memberi impak kepada kompetensi diri dalam melaksanakan PdPR yang dijangka berterusan walaupun sesi persekolahan bersemuka akan dilaksanakan dalam masa terdekat. Dapatan kajian ini juga memberi manfaat kepada pihak pengurusan sekolah dalam merancang latihan dalam perkhidmatan bagi memantapkan pengetahuan dan kemahiran guru dalam melaksanakan PdPR.

show abstract