Dança e a proposta da transdisciplinaridade na educação

Abstract

A dança como forma de conhecimento, enquanto uma educação do sensível transforma e é transformada no seio escolar, como uma das vias de educação do corpo criador e crítico. É papel da escola transformá-la num processo educativo que favoreça possibilidades e oportunidades do aluno de apreciá-la, contextualizá-la e vivenciá-la no espaço escolar. Nos últimos tempos torna-se intrínseca a relação entre o conhecimento da dança na Arte, na Educação Física, na História, na Geografia, na Biologia, enfim, nas diversas áreas do conhecimento da Educação Básica como também nos diversos Temas Transversais que abarcam a dança como proposição. Este texto propõe-se sugerir indicativos para a construção de propostas transdisciplinares na área da dança, bem como refletir como a dança pode contribuir para as diversas áreas do conhecimento da Educação Básica. Tal trabalho tem como abordagem metodológica a análise de conteúdos.
 
 Palavras-chave: Dança. Transdisciplinaridade. Educação.

A dança nos documentos curriculares federais: os anos finais do Ensino Fundamental nos PCN e na BNCC

“…Como distanciamento, a autora destaca que em todo o Brasil há um campo universitário de pesquisa, ensino e extensão que atua na produção de conhecimento e na formação de professores em artes cênicas, algo que não ocorre na Itália. Neste país, inclusive, o Para finalizar, Ferreira (2020) se coloca uma questão, sobre como efetivar no Brasil uma produção de conhecimento real de teatro e dança no contexto escolar, sabendo-se que isso já é assegurado por lei − pergunta para a qual a autora não traz uma resposta, mas espera, com sua pesquisa, jogar luz nessa discussão Vieira (2012),. em seu artigo, centraliza a dança como área de conhecimento que perpassa outros campos do saber.…”