Dangerous meteorological phenomena in southeastern Kazakhstan

Kulyash, Kaimuldinova; Abdimanapov, B.

doi:10.1134/s1875372813040148

Cited by 2 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…One of the sustainable development goals is to eradicate poverty. According to the UN, more than 800 million people currently live on the poverty line in countries around the world [20]. The objectives of sustainable development aimed at eradicating poverty include reducing poverty by 50% worldwide by 2030; ensuring that almost all men and women have equal rights to technology and economic resources; and the formation of a social protection system.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…The problem of quality education is reflected in the geography of schools in Kazakhstan. For example, in the geography textbook for the 10th grade of the natural and mathematical direction, the topic «social indicators used in the comparison of countries of the world» is given, where the indicators of Kazakhstan in the field of education, ratings of national education systems in the formation of the concept of «index of social progress» are analyzed [20]. In addition, it is covered in a number of sections in the form of separate examples and explanations.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

The possibilities of implementing the ideas of sustainable development in the content of school geography

Bazilova,

Kaimuldinova,

Atasoy

et al. 2023

E3S Web Conf.

View full text Add to dashboard Cite

The article analyzes the possibilities of implementing the ideas of sustainable development in school geography. A review of the literature conducted through keywords shows that there are problems in introducing the ideas of sustainable development into school geography curricula, which is due to the different status of the geography subject in different countries and the predominance of some sustainable development goals over others. In particular, the school geography is dominated by the environmental component of the sustainable development goals, it is expressed mainly in the form of suggestions on how to behave in nature, etc. The results of the analysis of the content of the school geography curriculum in Kazakhstan are presented. In addition, within the framework of the geography course at the school, an attempt was made to identify the main ways to implement the ideas of sustainable development.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The possibilities of implementing the ideas of sustainable development in the content of school geography

Bazilova,

Kaimuldinova,

Atasoy

et al. 2023

E3S Web Conf.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In our country, according to the updated content of education, the content of Geography textbooks for school provides issue of teaching GIS technologies and their methods. Even in the content of geography textbooks for higher secondary education, there are sections "Cartography and geoinformatics" [18][19][20][21] and "Cartography and geographical databases" [22]. These sections should teach GIS technologies and their methods used in cartography and geoinformatics.…”

mentioning

confidence: 99%

“…In this country, in Russia, elective course programs and manuals about using GIS technologies in geography lessons have been developed, and special attention is being paid to the issue of Geoinformation education of students [8]. And GIS technologies have been introduced into the school curriculum of Kazakhstan since 2019 [18][19][20][21][22].…”

mentioning

confidence: 99%

Мектеп Географиясына ГАЖ Технологиясын Ендірудің Қолданбалы Мәселелері

Sh¹

2023

Pedagogy and Psychology

View full text Add to dashboard Cite

Nowadays, based on world and private experience, the issue of introducing information technologies into educational programs of secondary education institutions is becoming relevant. One of these technologies – GIS (Geoinformation system) technology, which has great importance in teaching geography. During the study, a retrospective analysis of the state of implementation of GIS technologies in second stage of education across the world has been carried out, an overview of foreign experience was conducted, ways and methods of implementation were determined. In accordance with the content of the updated geography textbook for secondary education institutions of Kazakhstan, issues related to using GIS technologies were studied through a survey. As a result of the study, 67.2% of geography teachers showed that they cannot or partially use GIS technology in teaching, 96.6% want to attend advanced training courses that teach the applied basics of GIS technology, and 93.3% of teachers need educational and methodological tools aimed at teaching Geoinformation resources and technologies. These studies have shown the applied issues of GIS technologies in modern geographical education. Қазіргі кезде әлемдік және жекелей жүргізген тәжірибелерге негізделе отырып, орта білім беру мекемелерінің білім бағдарламаларына ақпараттық технологияларды ендіру мәселесі өзекті болып отыр. Сондай технологиялардың бірі – география пәнін оқытуда үлкен маңызға ие ГАЖ (геоақпараттық жүйе) технологиясы. Зерттеу барысында дүниежүзі бойынша орта білім беру саласына ГАЖ технологияларының ендірілу жағдайына ретроспективті талдау жасалып, шетелдік тәжірибелерге шолу жасалды және ендірудің тәсілдері мен жолдары айқындалды. Қазақстанның орта білім беру мекемелеріне арналған жаңартылған мазмұндағы география оқулығының мазмұнына сәйкес, қолданылуы тиіс ГАЖ технологи-яларымен байланысты мәселелер сауалнама жүргізу арқылы зерттелді. Зерттеу нәтижесінде география пәні мұғалімдерінің 67,2%-ы оқытуда ГАЖ технологиясын пайдалана алмайтындығын немесе ішінара пайдаланатындығын, 96,6%-ы ГАЖ технологиясының қолданбалы негіздерін үйрететін біліктілікті арт-тыру курстарына қатысқысы келетіндігін, ал мұғалімдердің 93,3%-ы геоақпараттық ресурстар мен тех-нологияларды үйретуге бағытталған оқу-әдістемелік құралдар қажет екендігін көрсеткен. Бұл зерттеулер қазіргі географиялық білім берудегі ГАЖ технологияларының қолданбалы мәселелерін көрсетіп берді. В настоящее время, исходя из мирового и индивидуального опыта, актуальным становится вопрос внедрения информационных технологий в образовательные программы учреждений среднего образования. Одной из таких технологий является технология ГИС (геоинформационная система), которая имеет большое значение в преподавании географии. В ходе исследования проведен ретроспективный анализ состояния внедрения ГИС технологий в среднем образовании по всему миру, проведен обзор зарубежного опыта и определены подходы и пути внедрения. В соответствии с содержанием учебника географии обновленного содержания для учреждений среднего образования Казахстана изучены вопросы, связанные с ГИС-технологиями, которые должны быть применены путем проведения анкетирования. В результате исследования 67,2% учителей географии показали, что они не могут или частично используют ГИС-технологии в обучении, 96,6% хотели бы посещать курсы повышения квалификации по обучению прикладным основам ГИС-технологии, а 93,3% учителей нуждались в учебно-методических пособиях, направленных на обучение геоинформационным ресурсам и технологиям. Эти исследования показали прикладные проблемы ГИС-технологий в современном географическом образовании.

show abstract

Dangerous meteorological phenomena in southeastern Kazakhstan

Cited by 2 publications

References 0 publications

The possibilities of implementing the ideas of sustainable development in the content of school geography

The possibilities of implementing the ideas of sustainable development in the content of school geography

Мектеп Географиясына ГАЖ Технологиясын Ендірудің Қолданбалы Мәселелері

Contact Info

Product

Resources

About