"Daqui uns tempos é tudo informática": análise de uma experiência nos Anos Iniciais da EJA

Abstract

Resumo:Esse trabalho analisa uma experiência pedagógica ocorrida numa escola pública federal, com uma turma de Anos Iniciais da Educação de Jovens e Adultos. Essa experiência surgiu a partir da necessidade que o grupo de estudantes demonstrou, de aprender mais sobre o uso de tecnologias digitais. O referencial teórico que embasa o estudo situa-se nas teorizações pós-estruturalistas. Em aulas semanais de informática foi possível introduzir os alunos ao uso do computador, com a exploração de diferentes recursos. Durante todo ano letivo, foi possível observar o crescente interesse dos alunos pelas aulas, bem como, grandes avanços em suas aprendizagens. Suas falas e a qualidade de suas produções individuais ao final do período, evidenciaram que a prática pedagógica organizada foi importante para que os alunos se sentissem incluídos no mundo atual, que é fortemente ligado à tecnociência. Abstract:This work analyzes a pedagogical experience that took place in a federal public school, with a class of Early Years of Education of Youth and Adults. This experience emerged from the need that the group of students demonstrated in learning more about the digital technologies usage. The theoretical reference of the study is based on post-structuralist theories. With weekly informatics classes, it was possible to introduce students to computer usage, exploring different resources. Throughout the school year, it was possible to observe the increasing interest in the classes, as well as great progress in their learning. Their speeches and the quality of individual productions at the end of the period showed that an organized pedagogical practice was important for students to feel included in today's world, which is strongly linked to technoscience.

O uso do Software Audacity como Mediação Pedagógica no Ensino de História para Educação de Jovens e Adultos

“…A pesquisa é de natureza aplicada, pois visa sanar os desafios da EJA, por meio de soluções viáveis aos enfrentamentos que a modalidade de ensino encontra (ANDRADE, 2018). O método utilizado foi o Estudo de Caso, já que não houve nenhuma comparação anterior ao início do referente trabalho; o objetivo da pesquisa é descritivo, com o intuito de conhecer o cenário, frente ao processo de ensino e aprendizagem (GIL, 2018), com abordagem mista e temporalidade transversal, (MALHOTRA, 2019), pois as informações foram catalogadas no espaço temporal de julho à outubro de 2019 (COOPER; SCHINDLER, 2016).…”