Das Deutschbuch als Forschungsgegenstand – eine Bestandsaufnahme

Ott, Christine

doi:10.14220/mdge.2019.66.3.292

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“…Allerdings weisen Fan et al (2013) darauf hin, dass sich bislang nur vereinzelt Studien finden, welche die Nutzung von Schulbüchern, insbesondere auf der Ebene von Strukturelementen untersuchen. Dieser Umstand wird auch von Ott (2019Ott ( , 2020 im Zusammenhang mit Sprachlehrmitteln bestätigt.…”

Section: Empirische Studien Zur Schulbuchnutzungunclassified

Digital Textbook between Potential and Usage

Totter,

Müller-Kuhn,

Keller-Lee

et al. 2023

MedienPädagogik

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Die Entwicklung digitaler Schulbücher hebt die Trennung zwischen digitalen Medien und dem Leitmedium Schulbuch auf. Dadurch ergibt sich für den Fremdsprachenunterricht eine Vielzahl von Nutzungspotenzialen. Inwiefern Schüler:innen diese Potenziale tatsächlich nutzen, wird anhand einer empirischen Studie zur Schulbuchnutzung untersucht. Basierend auf einer Analyse von Strukturelementen eines Kapitels werden die Potenziale eines digitalen Französischlehrmittels differenziert betrachtet. Die Befunde deuten auf eine Reihe von Potenzialen und ein umfassendes Angebot hin. Vergleicht man diese mit den Ergebnissen der Nutzungspraxis der Schüler:innen, wird deutlich, dass dieses Angebot weit über die tatsächliche Nutzung hinausgeht. Bislang wird das medien- und fachdidaktische Potenzial digitaler Lehrmittel nur teilweise ausgeschöpft. Ergänzt werden diese Befunde um eine Analyse möglicher Zusammenhänge zwischen der Nutzung verschiedener Strukturelemente des Lehrmittels und Personenmerkmalen der Schüler:innen. Inwiefern verschiedene Merkmale die Nutzung digitaler Lehrmittel beeinflussen, wird abschliessend diskutiert.

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Section: Empirische Studien Zur Schulbuchnutzungunclassified

Digital Textbook between Potential and Usage

Totter,

Müller-Kuhn,

Keller-Lee

et al. 2023

MedienPädagogik

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“…On the other hand, the materials of educational publishers are not rare of poor quality relative to current research findings (cf. Ott, 2019).…”

Section: Which Sources Do German Teachers Use For Lesson Preparation?mentioning

confidence: 99%

(How) Can didactic research find its way into the classroom? Results from a questionnaire survey on the lesson preparation and continuing professional development of German teachers

Brommer

Weinhold

Sowinski

2022

Research in Subject-Matter Teaching and Learning (RISTAL)

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The gap between research about education and teaching practice is well-known in most subjects/disciplines. A nationwide online questionnaire survey regarding which sources German-language teachers use for lesson preparation and what in-service training opportunities they perceive may shed light on how research findings can be incorporated into classroom practice. These are some of the results from the 403 responses: In-service training courses are popular, but judged to be of little use. Social media offers are frequently used and assessed as helpful – despite the often poor quality, which teachers do not necessarily recognise. Therefore subject didactics should rethink certain traditions and explore new ways of reaching teachers. Because teachersʼ pracƟces of lesson preparaƟon tend to be idiosyncratic rather than determined by the subject matter, the findings from the survey are equally relevant and useful for all subjects and can contribute to a better alignment of subject science, subject didactics and teaching practice.

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Das Deutschbuch als Forschungsgegenstand – eine Bestandsaufnahme

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Digital Textbook between Potential and Usage

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(How) Can didactic research find its way into the classroom? Results from a questionnaire survey on the lesson preparation and continuing professional development of German teachers

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