Das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache als wissenschaftliche Disziplin

Altmayer, Claus; Biebighäuser, Katrin; Haberzettl, Stefanie; Heine, Antje

doi:10.1007/978-3-476-04858-5_1

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“…De qualquer modo, o ensino de línguas estrangeiras deve ir além das competências linguísticas. Com o passar do tempo, ampliaram-se as discussões referentes ao assunto e, hoje, a aprendizagem de um idioma é considerada também a possibilidade de um amplo desenvolvimento cultural e midiático, por exemplo (ALTMAYER et al, 2021;KOREIK, 2021;SURKAMP, 2021). Esses fatores tornam o aprendizado contextualizado e significativo, diversificando o ensino e a aprendizagem da língua estrangeira.…”

Section: Conexão Entre Sustentabilidade E a Sala De Aula De Língua Es...unclassified

Sustentabilidade no ensino de línguas estrangeiras: uma abordagem atual e necessária

Voerkel

2024

matraga

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O conceito de Sustentabilidade tem evoluído constantemente e novas abordagens de ensino vêm sendo associadas a ele, tornando a discussão sobre sua importância para a sociedade e para a educação necessária e pertinente para a atualidade. O presente artigo tem como objetivo abordar como a Sustentabilidade pode ser integrada como um objeto de conhecimento potente na sala de aula de língua estrangeira, gerando novos caminhos para o ensino além da gramática e da aquisição de vocabulário. Para isso, explica-se a origem do termo Sustentabilidade e seu percurso até chegar no conceito que se conhece nos dias de hoje. Em seguida, por meio de dois exemplos, demonstra-se como a Sustentabilidade pode ser integrada em cursos de formação inicial e continuada de professores de alemão como língua estrangeira. Observa-se que um dos maiores desafios está no desenvolvimento de competências para uma educação com vistas ao desenvolvimento sustentável. Com base em pressupostos teóricos e exemplos práticos, enfatizam-se as oportunidades do ensino de línguas estrangeiras sob uma nova perspectiva, tornando a aprendizagem mais significativa e contextualizada.

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Section: Conexão Entre Sustentabilidade E a Sala De Aula De Língua Es...unclassified

Sustentabilidade no ensino de línguas estrangeiras: uma abordagem atual e necessária

Voerkel

2024

matraga

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“…

This article aims to discuss gender as a social category in the area of German as a Foreign Language (GFL). Based on the example of a teaching material about the Austrian drag queen Conchita Wurst, developed with a cultural learning orientation (ALTMAYER 2016; FORNOFF 2016; FORNOFF & KOREIK 2020), it addresses possibilities for a teaching of GFL in Brazil which is sensitive to diversity. For this purpose, on the basis of gender studies (SCOTT 1995; LAURETIS 1994; BUTLER [1990] 2003), the article discusses the category "gender", exploring its relations with language, in order to demonstrate its pertinence in the context of teaching of a foreign language.

…”

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“…A ideia é, antes, poder oferecer material adicional de qualidade, elaborado por docentes de ALE e que também estejam alinhados com as mais recentes e atualizadas perspectivas teóricas da área, e disponibilizá-los gratuitamente no site do Centro Austríaco. eessa forma, orientamo-nos pelos debates atuais sobre aprendizagem cultural(ALTMAYER 2004;2016; FORNOFF 2016; FORNOFF & KOREIK 2020) e um ensino crítico (GERLACH 2020) de ALE. Neste cenário, a partir de uma compreensão discursiva de cultura (ALTMAYER 2004; 2016), entende-se por aprendizagem cultural o contato que estudantes de ALE estabelecem com discursos da língua alemã, a fim de que possam compreender, opinar e participar destes discursos.…”

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Conchita Wurst: gênero e diversidade no ensino de alemão no Brasil

Freitas,

Bohunovsky

2023

Pandaemonium ger. (Online)

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O presente artigo tem por objetivo discutir gênero enquanto categoria social na área de Alemão como Língua Estrangeira (ALE). A partir do exemplo de um material didático sobre a drag queen austríaca Conchita Wurst, elaborado com orientação pela aprendizagem cultural (Altmayer 2016; Fornoff 2016; Fornoff & Koreik 2020), abordamos as possibilidades de um ensino-aprendizagem de ALE no Brasil que seja sensível à diversidade. Para tanto, a partir dos estudos de gênero (Scott 1995; Lauretis 1994; Butler [1990] 2003), discutimos a categoria “gênero”, explorando suas relações com a linguagem, de modo a demonstrar sua pertinência no contexto de ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira. Além disso, dialogamos com publicações anteriores que abordam questões de gênero na área de ALE (Peuschel 2018; Freese & Völkel 2022; Elsen 2018), acentuando aspectos envolvidos em discussões sobre gênero em sala de aula. Em seguida, apresentamos o material didático, relatando brevemente o contexto de produção, o processo de elaboração e descrevendo a unidade didática em si. Finalmente, defendemos que a unidade didática pode ser considerada uma contribuição para a promoção de um ensino-aprendizagem de ALE sensível à diversidade.

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‚Kulturstudien‘ – eine vorläufige Begriffsbestimmung

Altmayer

2023

Kulturstudien

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Das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache als wissenschaftliche Disziplin

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Sustentabilidade no ensino de línguas estrangeiras: uma abordagem atual e necessária

Sustentabilidade no ensino de línguas estrangeiras: uma abordagem atual e necessária

Conchita Wurst: gênero e diversidade no ensino de alemão no Brasil

‚Kulturstudien‘ – eine vorläufige Begriffsbestimmung

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