Das Fach Rechtsmedizin und die neue Approbationsordnung für Ärzte

Teaching post-mortem external examination in undergraduate medical education—The formal and the informal curriculum

“…The theoretical background of the single steps of the practical examination is continuously discussed throughout the course. At the end of the course, each student performs an external examination and demonstrates and explains his findings to his fellow students and the tutor, based on a teaching method for practical skills described by Peyton [15,16]. Each student group examines at least four different bodies, to ensure that a variety of diagnostic findings have been seen by the students.…”

“…Each student group examines at least four different bodies, to ensure that a variety of diagnostic findings have been seen by the students. The course has a standardized curriculum and all tutors underwent a basic didactic training, adapted to the needs of the course [16]. In the concluding summative assessment, each student has to demonstrate and explain an external examination and has to fill in a death certificate using a given paper case.…”

Befragung von Medizinstudierenden zu der ärztlichen Aufklärung und zu den ärztlichen Informationspflichten sowie zur medizinrechtlichen Ausbildung im Studium

“…Auch wenn einige Universitäten ein "recht breites Angebot zusätzlicher Wahlmöglichkeiten für interessierte Studierende" anbieten [8], werden in vielen Fällen rechtsmedizinische Inhalte erst in höheren Semestern unterrichtet, und die dafür vorgesehene Zeit im Curriculum ist stark begrenzt. Noch im Jahr 2017 war nur "in 66,7 % der universitären Institute für Rechtsmedizin die Ableistung eines PJ-Tertials möglich" [9], und teilweise führten Änderungen der Approbationsordnung in der Vergangenheit an manchen Universitäten sogar zu einer "drastischen Reduktion der rechtsmedizinischen Unterrichtsinhalte" [10]. Obwohl die medizinische Ausbildungsforschung in den vergangenen Jahren an Bedeutung zugenommen hat [11], und während andere Kernkompetenzen, wie beispielsweise die Medizinethik, immer stärker in das Studium und den Klinikalltag integriert werden [12], fehlen solche Strukturen für das Medizinrecht noch weitestgehend.…”