Das Lehrerbild in den Printmedien: Keine „Faulen Säcke“ mehr!

Köller, Michaela; Stuckert, Martin; Möller, Jens

doi:10.1007/s11618-018-0856-5

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“…Biermann et al, 2019;König et al, 2018;Pohlmann & Möller, 2010;Richardson & Watt, 2016) (Ihme & Möller, 2015) und zur medialen Darstellung des Lehrerberufs steht, in der Lehrkräften zumindest in Teilen Motivation und Kompetenz abgesprochen wird (vgl. Blömeke, 2005;Köller, Stuckert & Möller, 2019) und die Wahl des Lehramtsstudiums häufig als Verlegenheitslösung bezeichnet wird ( Baier, 2013). Das Stereotyp eines vermeintlich leichteren Studiums ist in den vorliegenden Stichproben keine relevante Motivation für die Wahl des Lehrerberufs.…”

Section: Integration In Die Forschung Zu Berufs Wahlmotivationen Bei ...unclassified

Was motiviert Schülerinnen und Schüler für das Lehramt?

Renger

Köller

Möller

2024

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

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Zusammenfassung. Lehramtsstudierende mit ausgeprägten intrinsischen Berufswahlmotivationen zeigen eine höhere Studienzufriedenheit und bessere Studienleistungen. In der bisherigen Forschung zu lehramtsspezifischer Berufswahl werden zwei Fragen nicht beantwortet, die für die Rekrutierung zukünftiger Lehramtsstudierender relevant sind: Erstens ist – ohne die Verwendung einer Kontrollgruppe oder einer Stichprobe vor Studienwahl – nicht klar, ob die erfassten Berufswahlmotivationen für die lehramtsspezifische Berufswahl von Schülerinnen und Schülern relevant sind. Zweitens existiert kein Instrument, mit dem lehramtsspezifische Berufswahlmotivationen bei Schülerinnen und Schülern erhoben werden können. Daher wurde mit dem Fragebogen zur Erfassung der Motivation für die Wahl des Lehramtsstudiums (FEMOLA; Pohlmann & Möller, 2010 ) ein im deutschsprachigen Raum etabliertes Instrument adaptiert und in drei Stichproben an N = 215, N = 278 und N = 350 Schülerinnen und Schülern einer empirischen Prüfung unterzogen. Die Struktur des neu entwickelten FEMOLA-S bildet Komponenten der intrinsischen (Pädagogisches Interesse und Interesse an Wissensvermittlung) und extrinsischen Berufswahlmotivationen (Soziale Einflüsse, Nützlichkeit, Geringe Schwierigkeit des Studiums) ab, die eine gute Passung zu den erhobenen Daten zeigen. Die intrinsische Berufswahlmotivation erlaubte im Gegensatz zur extrinsischen eine Vorhersage der lehramtsspezifischen Berufswahlintention von Schülerinnen und Schülern, auch über die in der Berufswahlforschung häufig verwendeten beruflichen Interessenstypen nach Holland (1997) hinaus. Mögliche Anwendungsfelder des entwickelten Fragebogens und die Implikationen der Ergebnisse für die Gewinnung von geeigneten Lehramtsstudierenden werden diskutiert.

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Section: Integration In Die Forschung Zu Berufs Wahlmotivationen Bei ...unclassified

Was motiviert Schülerinnen und Schüler für das Lehramt?

Renger

Köller

Möller

2024

Zeitschrift für Pädagogische Psychologie

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“…Andrej Priboschek (2021), Herausgeber des Bildungsmagazins "News4teachers", kritisierte die mediale Berichterstattung für pauschalisierende Aussagen, die dazu beitrügen, klassische Stereotype über Lehrkräfte (vgl. Köller et al, 2019) zu bedienen bzw. wieder aufleben zu lassen.…”

Section: Lehrkräfte In Der Medialen Berichterstattungunclassified

“…Im Verhältnis zum eher hohen Status und Prestige (Institut für Demoskopie Allensbach, 2010Allensbach, , 2013 schätzen Lehrkräfte selbst ihr gesellschaftliches Ansehen eher negativ ein (Bastian & Combe, 2007;Hinzke, 2022;Rothland, 2016Rothland, , 2022, was im Einklang mit der eher kritischen medialen Berichterstattung über Lehrkräfte (vgl. Blömeke, 2005;Köller et al, 2019) steht. Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) führte eine an die TALIS-Studie angelehnte Umfrage mit deutschen Lehrkräften durch und kam zu dem Ergebnis, dass nur ca.…”

Section: Die Wahrgenommene Anerkennung Aus Perspektive Der Lehrkräfte...unclassified

“…Wir haben auf die Vorlage eines neutral formulierten Zeitungsartikels verzichtet, weil die mediale Berichterstattung über Lehrkräfte nur selten neutral erfolgt (vgl. Blömeke, 2005;Köller et al, 2019). Zudem sollte ausgeschlossen werden, dass auch als neutral eingeschätzte Artikel idiosynkratrisch positiv oder negativ interpretiert werden, was ebenfalls zu einer Verzerrung führen könnte.…”

Section: Limitationen Und Ausblickunclassified

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Empirische Arbeit: Die Effekte medialer Berichterstattung während der COVID-19-Pandemie auf (angehende) Lehrkräfte: Eine experimentelle Studie zum Erleben von Anerkennung und Metastereotypen

Carstensen¹,

Buts²,

Klusmann³

2023

Psychologie in Erziehung Und Unterricht

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Lehrkräfte und ihr berufliches Handeln werden häufig in den Medien thematisiert, wobei das Spektrum von positiven Beispielen bis zu kritischen Urteilen über die Lehrtätigkeit reicht. Entsprechend wurde auch während der COVID-19-Pandemie kontrovers darüber berichtet, wie Lehrkräfte den neuen Herausforderungen begegnet sind. Die vorliegende experimentelle Studie untersucht die Effekte medialer Berichterstattung auf die wahrgenommene berufliche Anerkennung von (angehenden) Lehrkräften sowie die Aktivierung ihrer metastereotypen Vorstellungen. Hierfür wurden die Befragten (N = 211) zufällig mit kritischen oder positiven Artikeln aus den Printmedien konfrontiert bzw. einer Kontrollgruppe zugeteilt, ehe die Metastereotype und die wahrgenommene Anerkennung erhoben wurden. Nach Auseinandersetzung mit den kritischen Artikeln gaben die Lehrkräfte an, sich von der Gesellschaft als weniger kompetent wahrgenommen zu fühlen. Auch das berufliche Anerkennungsempfinden war geringer als bei der Gruppe, die sich mit positiven Artikeln auseinandergesetzt hatte. Für die Gruppe von Lehramtsstudierenden ergaben sich hingegen keine signifikanten Unterschiede zwischen den experimentellen Bedingungen. Im Rahmen der Diskussion werden die Befunde und mit ihnen einhergehende Implikationen eingeordnet.

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“…However, studies which analyse press coverage about school education are scarce. With regards to the two countries under study, notable exemptions include Warmington and Murphy’s (2007) study of the British media debate about A-level results, Allgaier’s (2010) investigation of British press coverage about a controversy within the science education curriculum, Kelly et al’s (2021) investigation of COVID-19-related media coverage in the UK, Herzog et al’s (2022a) study of how different actor groups position themselves in the German press and Blömeke’s (2005) and Köller et al’s (2019) investigations of how teachers are portrayed in German weekly news magazines. Still, to our knowledge, no study has followed an outright exploratory approach to investigate press coverage about school education and – what is more – there is a dearth of cross-country comparative research.…”

Section: Literature Search and Originality Of The Studymentioning

confidence: 99%

Applying Thematic Analysis to Analyse Press Coverage in Cross-Country Comparative Research: A Qualitative Study Protocol

Herzog

Kelly

2023

International Journal of Qualitative Methods

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The aim of this exploratory study is to investigate similarities and differences in how the press report on school education and policy in England and Germany. For the purpose of analysing relevant regional and national press coverage, we will create four data sets. Inspired by Bourdieu’s theories of the state and work in relation to news media, and applying thematic analysis, we will investigate which specific contents are reported and how issues are covered. To provide contextual information we will also survey who is given voice in the data and which article types are prevalent. Time frame and sample size for this study are determined by balancing the partly conflicting goals of (a) paying due attention to the exploratory ethos of the investigation, (b) analysing a relatively large number of articles, and (c) working with a manageable size of the data set. On the basis of the empirical findings, we will draw conclusions about the relationship between educational policy and the press, adopting a cross-country comparative perspective.

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Das Lehrerbild in den Printmedien: Keine „Faulen Säcke“ mehr!

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Empirische Arbeit: Die Effekte medialer Berichterstattung während der COVID-19-Pandemie auf (angehende) Lehrkräfte: Eine experimentelle Studie zum Erleben von Anerkennung und Metastereotypen

Applying Thematic Analysis to Analyse Press Coverage in Cross-Country Comparative Research: A Qualitative Study Protocol

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