De la presencialidad a la virtualidad. El caso de la Universidad de Guayaquil

Abstract

Durante marzo de 2020, el mundo se paralizó frente a la declaración de la Organización Mundial de la Salud (OMS) frente al nuevo Coronavirus 2019 (COVID-19). Los sistemas de Educación a nivel global enfrentaban un confinamiento masivo. En Latinoamérica, el fenómeno era igual, sólo el 80% de las Universidades utilizaban plataformas tecnológicas. El enfoque mixto aplicado en este estudio permitió desarrollar exitosamente el “Proyecto para la creación del Campus Virtual-UG”. La administración del periodo 2020, inició la planificación y ejecución del Campus Virtual más grande del país. El resultado marcó un hito histórico, un total de 61.158 estudiantes pudieron continuar sus estudios en 1.518 ambientes de aprendizaje virtuales y 6.390 paralelos los cuales contaban con 2.510 docentes capacitados en entornos de construcción tecno pedagógica y manejo de plataformas virtuales de aprendizaje. La pandemia no paró a la academia, más bien la reinventó. Este es el caso de estudio de la Universidad de Guayaquil, la más grande del país, que contra viento y marea abrió sus puertas virtuales para garantizar el derecho de sus estudiantes que se encontraban ubicados en todo el país.

Covid-19 Y La Transición a La Modalidad Híbrida Distancia- Virtual: Implicaciones Para La Espam-Mfl, Manabí – Ecuador

“…En el contexto ecuatoriano, el cambio de modalidad en la educación superior se tomó como una oportunidad de reinvención, la Universidad de Guayaquil desarrolló exitosamente su primer Campus Virtual, con un total 61.158 estudiantes y 2.510 docentes (Chán et al, 2021). Lo que ha llevado a autores como Araujo et al (2020) a concluir que es ineludible, para las instituciones de educación superior, la implementación de modalidades remotas de enseñanza para continuar con sus actividades académicas, lo que supone una serie de desafíos de adaptación.…”