De puertas adentro y pantallas afuera. Jóvenes en confinamiento

Sanmartín, Anna; Guerra, Juan Carlos Ballesteros; Calderón-Gómez, Daniel; Kuric, Stribor

doi:10.5281/zenodo.4054836

Cited by 4 publications

(8 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Los datos obtenidos en nuestro estudio están en sintonía con los hallados por Sanmartín et., al. (2020) donde los propios alumnos de educación secundaria y bachillerato consideran que la carga de trabajo es excesiva.…”

Section: Discussionunclassified

“…Según se desprende de una investigación sobre la percepción de 1.200 adolescentes en lo que respecta a las tareas escolares en el confinamiento, el 30,7 % de las alumnas y el 26,6 % de los alumnos de 15 a 29 años aseguran haber experimentado dificultades para continuar sus estudios durante el confinamiento debido a la falta de preparación del profesorado para impartir clases a distancia. Aunque el 90 % de los estudiantes afirma haber podido continuar sus clases de forma telemática, un 50,9 % manifiesta haber experimentado algún problema para seguir su educación de forma adecuada (Sanmartín, et. al., 2020).…”

Section: Introductionunclassified

“…al., 2020). El alumnado adolescente considera que cuentan con más competencias digitales que sus docentes y que sus progenitores, percibiendo una importante brecha generacional con respecto al nivel de desempeño digital (Sanmartín et. al., 2020), únicamente un pequeño porcentaje reconoce no dominar los aspectos técnicos necesarios (Tejedor, et.…”

Section: Introductionunclassified

See 2 more Smart Citations

De la presencialidad a la metodología on-line. Análisis de la percepción de las familias sobre la tele-escuela en el confinamiento.

Suberviola

2021

REA

View full text Add to dashboard Cite

Debido a la alerta sanitaria provocada por el COVID-19, los centros escolares se han visto obligados a migrar de la presencialidad a la metodología on-line, total o parcial, dependiendo de las circunstancias del momento. Esto ha provocado que toda la comunidad educativa haya tenido que adaptarse a esta nueva situación de un modo cuasi-improvisado. Este estudio muestra los resultados de una encuesta ad-hoc aplicada a más de 1500 familias españolas con hijos e hijas entre las etapas educativas de Educación Infantil a Bachiller, en la que se analiza la percepción de éstas sobre aspectos como la preparación docente, el tiempo empleado por sus hijos en la realización de tareas escolares, el nivel de competencia de los hijos para avanzar en los estudios, la disponibilidad de los medios y herramientas necesarias, la adaptación de los diferentes miembros de la familia a la tele-escuela, estableciendo correlaciones según la etapa educativa. Algunas de las conclusiones más destacables son; la existencia de una amplia diferencia entre géneros en el acompañamiento a los descendientes en las tareas durante el confinamiento y, como el tiempo empleado en la realización de las tareas y la adaptación tanto de las familias como de los alumnos a la situación, aumentan con la etapa educativa.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

De la presencialidad a la metodología on-line. Análisis de la percepción de las familias sobre la tele-escuela en el confinamiento.

Suberviola

2021

REA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Los análisis llevados a cabo por Sanmartín et al (2020) ofrecen hallazgos relevantes sobre la situación de los y las jóvenes españoles de entre 15 y 29 años durante el confinamiento mundial producido desde marzo de 2020. Los datos muestran que se debió aislar u hospitalizar a un elevado porcentaje de jóvenes a causa del coronavirus.…”

Section: Impacto Del Covid-19 En La Educaciónunclassified

“…En cambio, para los docentes de la red privada era primordial conocer las posibilidades existentes de ayuda psicológica, para poder dedicar parte de la enseñanza a ofrecer ayuda al alumnado más vulnerable. Generalmente, el estado imperante desde el inicio de la pandemia por COVID-19 ha sido de preocupación e incertidumbre, pudiendo establecerse puntos comunes entre las inquietudes educativas del momento, que giran en torno a digitalización, la brecha digital, la administración de los centros y la salud mental (Penna et al, 2020;Sanmartín et al, 2020;Trujillo et al, 2020).…”

Section: Impacto Del Covid-19 En La Educaciónunclassified

El estrés generado por los estudios durante la pandemia en función del sexo, la edad, el hábitat y el nivel de estudios en jóvenes españoles: Un modelo predictivo

Díaz

2022

Rev. Teknokultura

View full text Add to dashboard Cite

La pandemia por coronavirus ha generado un cambio en la forma de vida, las costumbres y la educación de muchas sociedades. El objetivo de este estudio es conocer el poder predictivo que tiene la edad, el sexo, el hábitat y el nivel de estudios de los jóvenes españoles de entre 15 y 29 años en el nivel de estrés generado por los estudios, dada la digitalización educativa forzada por la pandemia. A partir de una base de datos elaborada por el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud y la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), se ha desarrollado un análisis de regresión lineal múltiple, obteniendo un modelo predictivo en el que el sexo figura ser buen predictor del nivel de estrés académico. El resto de los hallazgos han sido contraintuitivos, dado que cabría pensar que las personas mayores sufren mayor estrés, igual que las de mayor nivel de estudios, y que el hábitat podría ser muy relevante. Para mayor enriquecimiento y fundamentación, se han contrastado los resultados con las investigaciones más relevantes y recientes en materia de educación.

show abstract

Preferencias hacia la futura formación online entre la juventud española a partir de su experiencia durante la pandemia: un estudio transversal

Martínez-Roig

Álvarez

Andrés

2022

Edutec

View full text Add to dashboard Cite

A partir del uso generalizado de formación online durante la pandemia, se hace necesario reflexionar acerca de dicho uso para configurar la educación “pospandemia”. Por ello, nuestro objetivo ha sido analizar las preferencias hacia la formación online futura de la juventud española atendiendo a una serie de variables de clasificación de los participantes (sexo, edad, clase social, nivel de estudios, situación laboral, nacionalidad, hábitat, convivencia e ideología). Se ha llevado a cabo un estudio transversal (N= 1209) a través de un cuestionario diseñado ad hoc. Se han realizado análisis bivariables mediante tablas de contingencia (basados en chi-cuadrado), dado que las variables son nominales, y utilizado el coeficiente de contingencia de Pearson como prueba de significatividad. Los principales resultados indican que los jóvenes entre 15 y 19 años prefieren la modalidad presencial (32,2%) y los de 25 a 29 años, la híbrida (47,5%). Se concluye que, variables como la edad, clase social, situación laboral, hábitat, nivel de estudios, ideología o clima de convivencia, se muestran determinantes a la hora preferir una modalidad de formación u otra. Todo ello puede ayudar a configurar planes de formación basados en aprendizajes personalizados en el contexto educativo posterior a la pandemia.

show abstract

De puertas adentro y pantallas afuera. Jóvenes en confinamiento

Cited by 4 publications

References 0 publications

De la presencialidad a la metodología on-line. Análisis de la percepción de las familias sobre la tele-escuela en el confinamiento.

De la presencialidad a la metodología on-line. Análisis de la percepción de las familias sobre la tele-escuela en el confinamiento.

El estrés generado por los estudios durante la pandemia en función del sexo, la edad, el hábitat y el nivel de estudios en jóvenes españoles: Un modelo predictivo

Preferencias hacia la futura formación online entre la juventud española a partir de su experiencia durante la pandemia: un estudio transversal

Contact Info

Product

Resources

About