Deficiência, educação e trabalho na 1ª Conferência Nacional de Educação (1927)

Abstract

O objetivo desta pesquisa é examinar a questão da educação e da deficiência correlacionadas ao mundo do trabalho nos anos 1920 e seus reflexos na atualidade. Para tanto, lança-se mão teórica e metodologicamente do conceito de normalização em perspectiva ao campo da História da Educação e aos Estudos do Trabalho e Educação. Como materialidade empírica, elencou-se a I Conferência Nacional de Educação (I CNE), realizada em 1927, na cidade de Curitiba e decretos e leis nacionais contemporâneas concernentes à inserção social de deficientes ao mundo do trabalho. A eleição analítica da I CNE decorre do fato de que foi nesse evento que a educabilidade do brasileiro novecentista foi debatida pela primeira vez em âmbito nacional – consoante aos discursos biossociais pautados pelo fordismo e pela eugenia. Assim, todos os indivíduos deveriam contribuir com sua força de trabalho para o progresso econômico do país. Aqueles cuja educação não permitisse a emancipação socioeconômica via laboro, restá-los-iam a reclusão em instituições especializadas como escolas especiais, manicômios ou leprosários. O resultado dessas discursividades apontam, no presente, para uma educação em que o ingresso ao mundo do trabalho ainda permanece como sendo o principal balizador intersocial e de normalidade.

‘The rainha is the boss!’: On Masculinities, Time and Precolonial Women of Authority in Northern Mozambique

“…At the height of its power, the third successor to the title of Sultan Mataaka, Ce-Bonomadi (c.1885−1903), exercised control over most of northern Niassa (see Map 1). 4 All the women leaders recalled by Ce-Dikoondaga and Ce-Namweela are linked to the history of the Mataaka dynasty. These days, many of the tellers of these historical narratives are male.…”