Democratizar la gobernanza digital escolar

Abstract

El presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digital escolar en clave democrática, y desarrolla una investigación-acción para promover la participación, la inclusión y reducir las desigualdades en este ámbito. La investigación se ha centrado en pensar, diseñar y construir prácticas digitales más democráticas en una escuela catalana diversa, con la finalidad de reducir la brecha digital que existe entre los distintos miembros de la comunidad educativa y promover más y mejor participación e inclusión. En este artículo mostramos el impacto que la incorporación de la tecnología digital escolar desde esta perspectiva democrática genera en la gobernanza del centro educativo. Principalmente, los resultados nos muestran que esta perspectiva genera más espacios de participación digital y mejora las relaciones que se establecen en estos espacios.

¿Bajo qué condiciones la escuela puede contribuir a la equidad digital y a la construcción de ciudadanía activa? Resultados de una investigación-acción en una escuela española

“…• The second challenge is related to the idea that "without schools it isn't possible, but schools alone can't". Thus, the action research has confirmed that, on the one hand, schools can be very important actors in the construction of participation and active digital citizenship, a conclusion we share with other researchers (Beneyto-Seoane & Collet-Sabé, 2020). But it has also shown that ordinary schools do not have enough resources to guarantee material, competence and digital use access to all actors of the school community (Van Dijk, 2005).…”