Den kulturelle skolesekken – utfordringer og kompetansebehov

Borgen, Jorunn Spord

doi:10.18261/issn1504-2987-2003-01-02-04

Cited by 1 publication

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Andre nordiske studier som undersøker norsk kulturpolitikk, og som ligger til grunn for denne artikkelens forforståelse av barnekulturpolitikk, er Borgen (2011) om konsekvenser av endringer i DKS, Tveit (2015) om utviklingstrekk i norsk barnekulturpolitikk, og Juncker (2017) som anlegger et kritisk blikk på ambivalensen mellom estetisk opplevelse og laering i norsk barne-og ungdomskulturpolitikk.…”

Section: Tidligere Studier Av Barne-og Ungdomskulturpolitikkunclassified

“…Vektleggingen av barns medvirkning har fått profesjonelle kunstnere til å protestere, som vi så i det tidligere sitatet fra Norsk teater-og orkesterforening (NTO). Bekymringen fra NTO viser de motstridende diskursene som finnes også utenfor OSD, mellom kunst på kunstens premisser og kunst på den medvirkende pedagogikkens premisser, en konflikt som har fulgt DKS i mange år (Stavrum 2013;Borgen 2011).…”

Section: Barnekulturbegrepet I Brukunclassified

“…Rettighetsdiskursen gjennomsyrer disse sitatene og mye av det andre som står om disse to største organiserte kulturaktivitetene. Spørsmålet er hvordan de voksenstyrte rammene kan åpne handlingsrom for barn og unge, et spørsmål som er diskutert og problematisert i flere evalueringer av DKS (Breivik & Christophersen 2013;Borgen & Brandt 2006).…”

Section: Barnekulturbegrepet I Brukunclassified

See 2 more Smart Citations

Barnekulturpolitikk i Norge: Stortingsmelding nr. 18 Oppleve, skape dele: Om kultur for, med og av barn og unge

Tveit

2022

NKT

View full text Add to dashboard Cite

Statlig kulturpolitikk er i norsk sammenheng et av de nyere eksplisitte politikkområdene, der barne-og ungdomskulturpolitikken utgjør et lite delområde. Det var derfor en begivenhet da Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet i mars 2021 sammen presenterte Meld. St. 18 Oppleve, skape, dele. Om kultur for med og av barn og unge. Artikkelen undersøker meldingens diskurser om barns agens og videre hvordan barnekulturbegrepet forstås og brukes. Artikkelens siste del gir et sammenliknende blikk på tidligere kulturmeldinger. Hovedfunnet er at 2021-meldingen består av ulike diskurser, som i noen grad står i konflikt med hverandre. De ulike diskursene kan knyttes til henholdsvis estetikk, til barns rettigheter, og til oppdragelse og utdanning. Lesningen av barne-og ungdomskulturmeldingen viser en tydelig vektlegging av barn som kompetente og medvirkende, men samtidig først og fremst som laerende. Meldingen vektlegger kultur for og med barn, og sammenholder ofte disse kategoriene, men er i mindre grad opptatt av kultur av barn.

show abstract

Section: Tidligere Studier Av Barne-og Ungdomskulturpolitikkunclassified

Section: Barnekulturbegrepet I Brukunclassified