“Ders Araştirmasina Dayali Di̇si̇pli̇nler Arasi Etki̇nli̇k Plani Geli̇şti̇rme”: Tasarim Beceri̇ Atölyeleri̇ Öğretmen Eği̇ti̇mi̇ Model Öneri̇si̇

Abstract

Disiplinler arası yaklaşımlar, çağımız eğitim anlayışının gereklerinden biri olarak görülmektedir. Ders araştırması (ders imecesi) modeli dünyanın birçok ülkesinde uygulanan ve verimli sonuçlar elde edilen bir mesleki gelişim yaklaşımı olarak karşımıza çıkmaktadır. Öte yandan ülkemizdeki eğitim sahamızı değerlendirdiğimizde disiplinler arası, iş birlikli, uygulamalı çalışmaların geliştirilmesine yönelik ihtiyaçlar olduğu görülmektedir. Özellikle MEB 2023 Eğitim Vizyonu belgesindeki “Tasarım Beceri Atölyeleri” bu ihtiyacın hem tespit hem de çözüm yerleri olarak görülmekle beraber, geliştirilen modelin atölyeler odaklı kullanılmasıyla öğretim niteliğinin arttırılması ve öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin sürdürülebilirliği açısından önem arz ettiği düşünülmektedir. Bu araştırmada disiplinler arası yaklaşımlar ile ders araştırması modelinin bir araya getirilmesiyle “Ders Araştırmasına Dayalı Disiplinler Arası Etkinlik Planı Geliştirme Modeli” önerisinin ortaya konması amaçlanmıştır. Modelin özellikle Tasarım Beceri Atölyelerinde kullanılmasına yönelik düşüncelerden ve sahada oluşabilecek muhtemel yansımalardan yola çıkılarak öneriler geliştirilmiştir.

An Activity for Design Skill Labs: Activity Planning Processes and Pre-Service Chemistry Teachers' Views

“…Although many internal and external stakeholders such as students, teachers, parents, and school administration have an impact on the use of DSLs, teachers constitute the most important element for the effective use of DSLs (Gülhan, 2022). According to the participants, teachers should be able to use different tools and devices (resourceful), code, use different applications, and motivate and lead students throughout the process.…”