Des « héritières » dans la formation d’assistante de service social ? Aspiration au travail social et reclassement

Cet article se propose de discuter des enjeux relatifs aux processus de sélection à l’entrée des Établissements de Formation en Travail Social (EFTS) en procédant à une revue systématique des textes réglementaires et des travaux consacrés à cette thématique dans la littérature spécialisée. Il s’appuiera également sur les expériences de formateurs des auteurs dans des dispositifs de sélection au sein de plusieurs EFTS d’envergure régionale sur l’ensemble du territoire au fil des réformes engagées depuis les années 1990.

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L’individu d’abord ?

Iori¹

2019

rac

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Cet article se focalise sur le travail de formation des assistantes sociales, en regardant de près les contenus de son curriculum. Dans une optique comparée France/Italie, nous montrons les usages que les différents instituts de formation font des enseignements professionnels, en s’éloignant d’une logique scolaire et dans l’objectif de la fabrication de professionnelles assistantes sociales. À partir de l’étude de différents dispositifs mis en place à l’entrée et en cours de formation, il s’agit d’appréhender comment l’accent mis sur la « personnalité » des étudiantes produit un double regard, une homogénéisation biographique de l’étudiante et une vision singulière de l’usager de l’action sociale, dans le cadre d’une matrice disciplinaire commune aux deux pays.

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Des « héritières » dans la formation d’assistante de service social ? Aspiration au travail social et reclassement

Cited by 7 publications

References 30 publications

Social Work Education and Training in France: A Long History of Being Energised by an Academic Discipline and International Social Work

Social Work Education and Training in France: A Long History of Being Energised by an Academic Discipline and International Social Work

La sélection à l’entrée des formations en travail social : quelle place pour la clinique ?

L’individu d’abord ?

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