Desafí­os del sistema de educación superior en Ecuador para la era de la complejidad

Abstract

RESUMENLa universidad ecuatoriana, en los últimos seis años, a partir de la aprobación en el año 2010 de la Ley Orgánica de Educación Superior, ha sido expuesta a nuevos retos y desafíos que comprometen a cada uno de los tejidos institucionales participantes en su gestión. Este artículo analiza siete de esos retos en el marco de la ley, de la reflexión epistemológica y las metas que se le plantean como sistema sustancial en el cambio de la matriz cognitiva, productiva y de servicio del país. Los resultados son reflexiones propias de actores del sistema educativo superior que se desenvuelven en diferentes planos de intervención, quienes proponen acciones inmediatas y mediatas para alcanzar una Universidad adaptable a la Era de la Complejidad.Palabras clave: Sistema de Educación Superior, Era de la Complejidad, Ley Orgánica de Educación Superior. ABSTRACTIn the last six years since the adoption of the Law on Higher Education in 2010, the Ecuadorian university has been exposed to new challenges compromising every institution participating in its management. This article analyzes seven of those challenges within the Law framework, the epistemological reflection and the goals presented as substantial in changing the cognitive, productive and service matrix in the country. The results are reflections by actors in the higher education system working at different levels of intervention, who propose immediate and mediate actions to achieve a University adaptive to the Age of Complexity.

Knowledge generation in the telecommunications era and its impact on education and economic development in Latin American

“…La falta de sinergias y alianzas estratégicas limita la capacidad de transferir conocimientos y tecnologías desde la academia hacia el sector empresarial. (8)…”

“…Por su parte, el estudio de Macías Concepción et al (8) se enfocó en analizar la relación entre la gestión del conocimiento y la calidad de la educación en las universidades ecuatorianas. Utilizando una metodología mixta, encontraron que la gestión del conocimiento tenía un impacto significativo en la calidad de la educación, lo que demuestra la importancia de la gestión del conocimiento para el desarrollo de la educación superior en Ecuador.…”