Desafios E Estratégias Na Inclusão Escolar De Crianças Autistas: Uma Revisão De Literatura

Abstract

O objetivo do estudo foi abordar a inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), especialmente em relação aos níveis de suporte 1 e 2, destacando a importância da atuação do psicólogo escolar nesse processo. O TEA é uma condição neurobiológica que afeta a comunicação e interação social, com diversos graus de suporte, e com crescente número de diagnósticos, o que reforça a necessidade de práticas educacionais inclusivas. Com base em uma revisão de literatura a partir de uma revisão narrativa, o estudo explora as dificuldades enfrentadas na inclusão escolar dessas crianças e a importância de uma abordagem multidisciplinar envolvendo psicólogos, equipe pedagógica e apoio familiar. Ao contribuir para o desenvolvimento social e educacional de alunos com autismo, esta pesquisa destaca o papel que o psicólogo escolar pode desempenhar na construção de um ambiente inclusivo, ampliando a compreensão do impacto da inclusão e do suporte familiar para o desenvolvimento infantil, promovendo uma educação mais justa e equitativa. À luz dos aspectos analisados nesta pesquisa, confirma-se a relevância do trabalho do psicólogo escolar no processo de inclusão de crianças autistas no ambiente escolar, sendo este papel fundamental para tornar esse processo mais fluido e acessível.