Desain Modul Pembelajaran Mandiri tentang Gerak Parabola pada Bidang Miring dengan Gesekan Udara

Abstract

Abstrak. Pada mata kuliah mekanika khususnya materi gerak parabola, pembelajaran yang diberikan oleh pengajar cenderung hanya pada bidang datar dan tanpa gesekan udara karena keterbatasan perkuliahan tatap muka. Kenyataannya, gerak parabola dipengaruhi gesekan udara dan bisa terjadi pada bidang miring. Tujuan penelitian ini adalah membuat desain modul pembelajaran mandiri tentang gerak parabola pada bidang miring dengan gesekan udara yang dapat digunakan sebagai panduan tugas terstruktur perkuliahan mahasiswa serta menyelidiki efektivitas modul tersebut terhadap pemahaman mahasiswa. Pembuatan modul pembelajaran menggunakan metode ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). Teknik analisa data yang digunakan dalam menentukan efektivitas modul pembelajarannya adalah deskriptif kualitatif. Kriteria keefektifan adalah mendapatkan 70% respon positif pada lembar observasi dan kuesioner. Berdasarkan lembar observasi dan kuesioner, rata-rata persentase lembar observasi adalah 83% dan kuesioner adalah 76%. Jadi, dapat disimpulkan bahwa modul ini efektif digunakan dengan revisi minor berupa perbaikan kalimat penggiring pada bagian kegiatan yang mendapatkan skor kurang dari 70%.Kata kunci: gerak parabola, bidang miring, gesekan udara, modul pembelajaranAbstract. On the mechanics course especially on projectile motion material, the learning given by the lecturer tends to be focused on the plane surface without considerating the air resistance because of the limited time of the meetings. In fact, the projectile motion is influenced by the air resistance and it can also occur on the inclined surface. The purpose of this study is to design an independent learning module of projectile motion on inclined surface with air resistance which can be used as the structured assignment for undergraduate students. It also aims to investigate the effectiveness of the module toward the students’ understanding. The process of making this learning module applies the ADDIE method (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The analysis of the data used in determining the effectiveness of the module is qualitative descriptive. The effectiveness criteria are to gain minimum of 70% positive responses on the observation sheet and questionnaires. Based on the result of the observation sheet and questionnaires, the average percentage of the observation sheet is 83% and the average percentage of the questionnaires is 76%. Therefore, it can be concluded that this module is effective to be used with minor revision in guide sentences on the activity parts which gained score less than 70%.Keywords: projectile motion, inclined surface, air resistance, learning module

Desain Modul Pembelajaran Mandiri Tentang Gerak Parabola Pada Bidang Miring Tanpa Gesekan Udara

“…Modul pembelajaran mandiri dibuat karena beberapa penelitian yang telah dilakukan mengatakan bahwa modul pembelajaran mandiri efektif dalam membantu siswa untuk memahami konsep fisika [4] [5]. Selain itu, sejauh ini belum ada buku atau modul yang membahas gerak parabola pada bidang miring tanpa gesekan udara secara spesifik sehingga penelitian ini dapat memperkaya referensi dan modul pembelajaran fisika, khususnya bagi perkuliahan mekanika di level mahasiswa [6].…”

“…Modul gerak parabola ini membahas materi tentang (1) gerak parabola pada bidang datar tanpa gesekan udara, (2) gerak parabola pada bidang datar dengan gesekan udara, (3) gerak parabola pada bidang miring tanpa gesekan udara, dan (4) gerak parabola pada bidang miring dengan gesekan udara. Modul pembelajaran mandiri tentang gerak parabola pada bidang datar tanpa gesekan udara telah dibuat oleh [6], [7]. Penelitian lain yang serupa dengan topik fisika tentang optika telah dibuat oleh Dinavalentine (2016) [4] dan Astuti (2017) [5].…”

“…Responden Nilai 1 70 2 80 3 75 Rata-rata 75 Berdasarkan Tabel 1, dari lembar observasi tampak bahwa responden dapat mengerjakan 88% langkah di modul, artinya semua responden dapat mengikuti/ mengerjakan lebih dari 70% langkah di modul pembelajaran mandiri dengan benar sehingga modul ini dapat dikatakan efektif membantu mahasiswa mempelajari materi gerak parabola pada bidang miring tanpa gesekan udara. Hal tersebut sejalan dengan [6], namun perlu ditambahkan pertanyaan penggiring atau informasi tambahan pada poin 3b, 4c, 4d, dan 4e. Dari Tabel 2 diperoleh data bahwa ketiga responden memberi respon positif sebesar rata-rata 90% untuk semua pertanyaan di lembar kuesioner.…”