Desarrollo de la autonomía y la autorregulación en estudiantes universitarios: una experiencia de investigación y mediación

Abstract

El artículo presenta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de la licenciatura en Intervención Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional en Morelos, cuyo objetivo fue formar competencias para la autorregulación del aprendizaje en los aprendices y fortalecer sus procesos de autonomía, así como generar y sustentar teóricamente un sistema de acciones psicopedagógicas que medien el desarrollo de la autorregulación en el contexto de su formación profesional. El estudio se sustenta en el enfoque histórico cultural y en otras concepciones teóricas que explican la autorregulación del aprendizaje y la formación de aprendices autónomos, así como en el enfoque de investigación cualitativa; su diseño metodológico articula los principios del método genético y de la investigación-acción participativa. Los resultados avalan la relevancia de los procesos educativos y de las acciones de mediación psicopedagógica en el desarrollo de la autonomía y la autorregulación.

Estrategias de disposición al estudio y autoeficacia académica en estudiantes universitarios

“…Se espera que el proceso de enseñanzaaprendizaje sea el resultado de la combinación estratégica entre la teoría y la práctica para desarrollar competencias generales y específicas en los estudiantes. Aunque es cierto que muchas IES a nivel mundial han aplicado metodologías activas que pongan en marcha las propuestas de la declaración, en los últimos años varias investigaciones (Fernández-Martín et al, 2022;Flores-Rivas & Álvarez, 2020;García-Montero & Bustos-Córdova, 2020;Núñez-Núñez, 2022) manifiestan la necesidad de promover aún más estrategias que le permitan al discente autorregular su aprendizaje.…”

Estrategias de sensibilización del personal para el fortalecimiento del proceso educativo

“…Teniendo en cuenta que el individuo ha demostrado ser autodidacta, resiliente y cocreador de su aprendizaje, también es importante que se le oriente a través de un currículo que emerja sobre las bases de lo actual y lo que realmente necesita, sin perderse entre contenidos que no le serán útiles en los escenarios laborales en los que se desempeñe en el futuro. Por este motivo, se le asignó al docente la tarea de hacer propuestas de cambios que se ajustaran al contexto y a las situaciones que se viven hoy en día (García Montero & Bustos Córdova, 2020).…”

Innovación curricular emergente ante el Covid-19: propuestas para la educación universitaria

“…Teniendo en cuenta que el individuo ha demostrado ser autodidacta, resiliente y cocreador de su aprendizaje, también es importante que se le oriente a través de un currículo que emerja sobre las bases de lo actual y lo que realmente necesita, sin perderse entre contenidos que no le serán útiles en los escenarios laborales en los que se desempeñe en el futuro. Por este motivo, se le asignó al docente la tarea de hacer propuestas de cambios que se ajustaran al contexto y a las situaciones que se viven hoy en día (García Montero & Bustos Córdova, 2020).…”