Descomposición de la desigualdad del rendimiento escolar por condición de pobreza en estudiantes mexicanos

Hernández, Alma Sofía Santillán

doi:10.24275/uam/azc/dcsh/ae/2022v37n95/santillan

2022

DOI: 10.24275/uam/azc/dcsh/ae/2022v37n95/santillan

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Descomposición de la desigualdad del rendimiento escolar por condición de pobreza en estudiantes mexicanos

Alma Sofía Santillán Hernández¹

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Análisis distributivo del impacto de la pandemia del covid-19 en la calidad de la educación en Colombia

Montes Rojas,

Cerquera

2024

Finanz. polit. econ

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Este artículo estudia la evolución y los determinantes de la calidad de la educación en Colombia durante los años 2017 (antes) y 2021 (durante la pandemia), con el propósito de evaluar el impacto del covid-19 sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se empleó el método de descomposición propuesto por Firpo et al. (2007, 2011) que permite analizar los factores que determinan el diferencial en el rendimiento académico a través del cálculo de descomposiciones contrafactuales para toda la distribución del rendimiento académico; en particular se analizaron los cuantiles 10, 30, 50, 70 y 90. Se encontró que la pandemia afectó el rendimiento académico de todos los estudiantes en general, pero en especial, a los estudiantes de la parte baja de la distribución. Con ello se comprueba la hipótesis de que el desmejoramiento en las características socioeconómicas, familiares y personales de los estudiantes empeoró las desigualdades educativas existentes.

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Análisis distributivo del impacto de la pandemia del covid-19 en la calidad de la educación en Colombia

Montes Rojas,

Cerquera

2024

Finanz. polit. econ

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La asistencia a la educación primaria y la pobreza por ingresos en Ecuador

Osorio Ruiz,

González Villavicencio

2024

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La falta de acceso y la calidad educativa limitada perpetúan ciclos de pobreza al afectar las oportunidades futuras de empleo y desarrollo económico de las familias. En consecuencia, se destaca la necesidad de políticas educativas inclusivas y efectivas que mitiguen los efectos adversos de la pobreza en la formación académica infantil. El objetivo de esta investigación es evaluar el impacto de la tasa neta de asistencia a la educación primaria en la pobreza por ingresos en Ecuador, mediante una metodología cuantitativa con un enfoque explicativo. Los datos fueron recopilados del Instituto Nacional de Estadística y Censos y de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo para el período 2018-2023, con la excepción del año 2020 debido a la pandemia que afectó los meses de abril a agosto. Los resultados muestran variaciones significativas en las tendencias de la pobreza entre las provincias ecuatorianas. Mientras algunas, como Azuay y El Oro, han logrado reducciones notables, otras, como Carchi y Morona Santiago enfrentan aumentos preocupantes. En cuanto a la educación primaria, la mayoría de las provincias mantienen altas tasas de asistencia, lo que refleja esfuerzos exitosos para mejorar la cobertura educativa.

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