Descubrir el mundo con el cuerpo en la infancia. La importancia de los materiales en la psicomotricidad infantil (Discovering the world through the body in the childhood. The importance of materials in the child psychomotricity)

Abstract

En la etapa de Educación Infantil (0-6 años) el alumnado experimenta un enorme desarrollo físico y madurativo del cuerpo, utilizándolo como una herramienta fundamental para conocer y explorar el contexto físico y social que le rodea. En las aulas infantiles, conocedoras de la necesidad de alcanzar un desarrollo integral que potencie equilibradamente las dimensiones físicas, emocionales, sociales y cognitivas de los niños y niñas, se ponen en marcha estrategias de psicomotricidad para favorecer el desarrollo de habilidades físicas como la coordinación general, el equilibrio y la motricidad gruesa. En este trabajo presentamos diversos materiales con los que los niños y niñas interactúan a nivel corporal para estimular sus movimientos y favorecer su creatividad. El uso de materiales adecuados propiciará un reconocimiento ajustado y progresivo de la imagen corporal de los pequeños, como base para la construcción de una identidad y autoestima personal adecuada. De modo específico, en este trabajo se presenta un análisis descriptivo de cómo estas estrategias y materiales son utilizados en las aulas infantiles, concretamente en el segundo ciclo de esta etapa (3-6), en relación con las actividades de psicomotricidad, cuando se trabaja con un enfoque centrado en el aprendizaje basado en proyectos.Abstract. In Early Childhood Education (0-6 years), pupils experience an enormous physical and maturative development of their bodies. They use it as a fundamental instrument to know and explore the physical and social context that surrounds them. Being aware of the need to reach an integral development that promotes the children’s physical, emotional, social and cognitive capacities in a balanced way, psychomotor strategies are implemented in the classrooms to favour the development of physical abilities such as general coordination, balance and gross motor skills. In this work we present various resources with which children are able to interact at a physical level to stimulate their movements and encourage their creativity. The use of appropriate resources will lead to an adjusted and progressive recognition of the children’s body image, as a basis for developing an adequate personal identity and level of self-esteem. Specifically, this paper presents a descriptive analysis of how these strategies and resources are used in classrooms, namely in the second cycle of early childhood education (3-6 years), in relation to psychomotor activities, when working with a project-based learning approach.

La psicomotricidad gruesa y su impacto en el desarrollo de la infancia escolar

“…Según Pastor Pradillo (2002), desde el punto de vista educativo la psicomotricidad se identifica con una metodología integral, que se caracteriza por el uso de la actividad física para promover el desarrollo armónico de diferentes aspectos de la personalidad y el psicomotor es una aproximación a la intervención educativa o terapéutica que tiene como objetivo desarrollar las capacidades motoras, expresivas y creativas del cuerpo haciendo que se centre en las actividades e intereses expresivos del movimiento. Mérida et al (2018) destacan que en las aulas infantiles es necesario el reconociendo de la necesidad de lograr un desarrollo holístico que equilibre las dimensiones física, emocional, social y cognitiva de niños en edad infantil, es decir pre escolar y escolar, que se implementan estrategias psicomotrices que promuevan el desarrollo de habilidades físicas como la coordinación general, equilibrio y habilidades motoras. En estos momentos en el mundo persisten los estragos de la pandemia del Covid-19, como la inercia o sedentarismo, la obesidad a edades tempranas, inapropiadas actividades físicas que se aúnan al déficit de coordinación corporal, el equilibrio la orientación espacial, la relación óculo manual, en la que siguen siendo factores que afectan, especialmente desde la etapa de la niñez hasta la infantil.…”

Investigating the Influence of Personalized Training on the Optimization of Some Psychomotor Behaviors Among Junior Gymnasts in the Training Process (Moldova Region, Romania)

“…Specialists use it as an essential tool to know and explore the physical and social setting. Understanding the need to achieve a complete development that promotes in a balanced way the physical, emotional, social and cognitive abilities of gymnasts, specialists consider that psychomotor strategies are applied in gymnastics settings to foster the improvement of physical abilities (i.e., general coordination, balance and gross motor skills) (Westerterp, 2018;Serrano et al, 2018). Specialists believe that motor training from an early age is intended to develop higher perceptual-sensory abilities as well as basic motor skills (Grigore et al 2016, D'Hondt et al, 2011Westerterp, 2018).…”

Estudio diagnóstico del desarrollo de la psicomotricidad en niños de preparatoria

“…Por ello, es fundamental tener en cuenta los componentes prácticos del aprendizaje educativo, ya que las capacidades psicomotoras de los estudiantes se reflejan en sus actividades diarias. Mérida et al (2018) afirman que, para cultivar todos los aspectos de las capacidades de los niños, la práctica psicomotriz debe basarse en las interrelaciones entre el cuerpo humano con factores del entorno, de este modo, se pueden mencionar los siguientes fines concretos de esta interacción:…”