Desempeño en exámenes en cursos de Ingeniería de Carreteras a través de la Taxonomía de Bloom

Abstract

Introducción: Garantizar que los ingenieros civiles posean sólidas habilidades técnicas es vital, especialmente en ingeniería vial. Sin embargo, existe una brecha entre el conocimiento teórico y la aplicación práctica, lo que ha llevado a investigaciones para perfeccionar enfoques instructivos. Los exámenes desempeñan un papel clave en la evaluación de habilidades, siendo la taxonomía de Bloom un método utilizado para la evaluación. Metodología: Este estudio analizó exámenes de diseño geométrico y operación vial en la UTPL, Ecuador, abarcando dos semestres. Se seleccionaron al azar catorce exámenes de 2020 a 2022 y se categorizaron retrospectivamente utilizando niveles y verbos de la taxonomía de Bloom. Resultados: Los niveles de Bloom más bajos generalmente arrojaron calificaciones más altas, con algunas sutilezas observadas. Se señaló una asociación entre el rango de nivel de Bloom y los niveles. De 80 preguntas, 13 (16,25%) alcanzaron el umbral para habilidades de pensamiento de orden superior. Discusión: El estudio resalta la importancia de diseñar preguntas de examen para evaluar habilidades de pensamiento de orden superior, abordando desafíos dentro de los límites del examen. El análisis de resultados a través de la Taxonomía de Bloom ofrece información sobre el aprendizaje del estudiante, enfatizando la integración del conocimiento teórico y la aplicación práctica. Conclusiones: Alinear las preguntas de examen con las habilidades cognitivas requeridas es crucial, lo que sugiere mejoras en los enfoques instructivos. Al aprovechar la Taxonomía de Bloom, los educadores pueden mejorar la efectividad de la enseñanza. La investigación futura debería refinar los métodos de evaluación de exámenes y promover la integración teórico-práctica en la educación en ingeniería civil.