Desenvolvimento da consciência morfológica e o seu papel no vocabulário, na leitura e na escrita

Abstract

Agradeço imensamente a todas as pessoas que me acompanharam em diversos momentos durante todo esse período de dedicação ao Doutorado, em especial: À Fraulein Vidigal de Paula, minha orientadora, por quem tenho enorme respeito e admiração. Obrigada pelos ensinamentos, pelos momentos de renovação do ânimo e da esperança. Obrigada pela confiança, pelas palavras firmes na condução desta orientação e, pelas palavras doces nesse caminho de amadurecimento. Às Professoras Dra. Maria Isabel da Silva Leme e Dra. Jane Correa, pelos direcionamentos e sugestões no exame de qualificação. Seus apontamentos nortearam a continuação da pesquisa. À Professora Dra. Nathalie Marec-Breton. Merci pour votre accueil en Rennes! Ce fut un mini séjour très agréable et enrichissant. Je vous remercie pour les suggestions (merci à Dra. Emmanuelle Bonjour aussi!). À CAPES, pelo apoio financeiro concedido por meio da bolsa de doutorado. Às secretárias do PSA, aos funcionários da Biblioteca Dante Moreira Leite, a ao Vinícius, estatístico do IP, pela ajuda e apoio. À diretora, à coordenadora e à supervisora da Escola Estadual de Ensino Fundamental e às professoras do 2º e 3º ano pelo apoio e atenção durante todas as fases da pesquisa. Aos alunos, pela oportunidade encantadora da convivência e da partilha generosa e alegre de seus conhecimentos comigo. Aos amigos de orientação: Flaví, Tânia, Hélio, Juliana, Daiana, e todos os colegas que compõem o nosso (animado) grupo de pesquisa. Às amigas de doutorado: Patrícia

The Impact of Morphological Awareness on Reading and Spelling

“…Although the existing literature demonstrates that Portuguese is a transparent language, that is, it presents a more regular correspondence between the letters and sounds of speech, thus governed by the alphabetical principle, there are studies that allow us to conclude that there is a positive relationship between morphological awareness and the development of reading and spelling. This capacity can be established because the knowledge of morphological constituents is based on the possibility of performing generalizations based on the relationship between a grapheme sequence and a morphological constituent that has phonological information and a semantic or grammatical value (Guimarães et al, 2014;Migot, 2018;Mota, 2009).…”