Desenvolvimento e validação de um questionário sobre uso do Facebook voltado para praticantes de atividades físicas em academias

Pedroso, Matheus; Sartori, Rodrigo Flores; Dias, Caroline Pietá; Roncada, Cristian

doi:10.12820/rbafs.v.22n4p382-395

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“…Em relação à consistência interna, foi utilizado o Alfa de Cronbach, encontrando um valor do Alfa de 0,858. O valor de α > 0.70 é aceito em muitos estudos como adequado (CORTINA, 1993;PEDROSO et al, 2017).…”

Section: Coleta De Dadosunclassified

Trabalho remoto: um estudo sobre competências para os líderes gerenciais remotos

Silva,

Ferraz

2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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Múltiplas competências são requeridas do líder gerencial remoto (LGR) para enfrentar os desafios de liderança e gestão no contexto remoto. Com o objetivo de apresentar uma relação de competências requeridas para o LGR (CRLGR), este trabalho identificou 103 competências gerenciais, em estudos empíricos e de revisão bibliográfica, que se relacionam aos desafios da liderança neste contexto. Com o uso da análise de conteúdo, as competências identificadas foram reduzidas em 27 competências, considerando similaridades em suas nomenclaturas e/ou conteúdo. Em seguida, foi elaborado um instrumento de coleta das competências requeridas para o líder gerencial remoto (ICD-CRLGR), visando o levantamento da autopercepção dos LGRs acerca da expressão destas competências. O questionário foi enviado, via e-mail corporativo, a uma população de 420 LGRs de uma empresa do setor de óleo e gás, obtendo uma acompetencias-para-os-lideresmostra por conveniência de 87 LGRs. Os dados obtidos foram tratados e submetidos a uma Análise Fatorial Exploratória (AFE) que possibilitou agrupar as 27 competências em um conjunto de 5 macro competências gerenciais, contribuíndo para a proposição de uma relação agrupada destas competências relacionadas aos desafios do LGR, contribuindo para os estudos de liderança. São apresentadas as limitações do estudo em relação a utilização de amostra de um única organização, o tamanho desta amostra e a taxa de retorno dos respondentes. Em seguida, aponta-se recomendações para a utilização de amostras maiores e heterogêneas, retomando as competências excluídas, a realização de uma Análise Fatorial Confirmatória (AFC), a submissão desta relação de competências a avaliação de especialistas para realização de uma revisão dessas competências, adaptando esta lista às mudanças do contexto e, por fim, aponta-se para estudos que identifiquem possíveis relações dessas competências com o desempenho tanto no âmbito organizacional como no âmbito individual e de equipe.

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Section: Coleta De Dadosunclassified

Trabalho remoto: um estudo sobre competências para os líderes gerenciais remotos

Silva,

Ferraz

2023

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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“…Esta plataforma vem sendo utilizada com bastante frequência na área acadêmica. No campo da Educação (Pessoa;Paniago, 2018;Linhares;Chagas, 2015), na Sociologia (Mesch, 2017;Abbas;Mesch, 2016), na Educação Física e Esportes (Linker et al, 2018;Fernandez-Rio, Bernabe-Martín, 2018;Pedroso et al, 2017) e sua aplicabilidade têm sido ratificada nos mais diferentes âmbitos, como espaço de coleta de dados (Costa, 2018;Buzzi et al, 2016) e divulgação científica (Barbosa;Souza, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Facebook e a difusão das temáticas

Silva

Tavares

Machado

2022

EIAE.RH

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Analizou-se o papel do Facebook na difusão das temáticas relacionadas à igualdade de gênero e o empoderamento feminino, na visão de atletas de corfebol do Brasil. Estudo qualitativo que fez-se uso de um questionário aplicado à 12 atletas de corfebol do Brasil. Os dados foram analisados descritivamente por meio da Técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram que o(a)s atletas possuem conhecimento acerca das questões de gênero e empoderamento feminino no corfebol, enfatizaram ser o Facebook uma importante ferramenta na divulgação da modalidade e das temáticas, igualdade de gênero e empoderamento feminino da mulher no corfebol.

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“…Esta plataforma vem sendo utilizada com bastante frequência na área acadêmica. No campo da Educação (PESSOA; PANIAGO, 2018;LINHARES;CHAGAS, 2015), na Sociologia (MESCH, 2017;ABBAS;MESCH, 2016), na Educação Física e nos Esportes (LINKER et al, 2018;FERNANDEZ-RIO, BERNABE-MARTÍN, 2018;PEDROSO et al, 2017) sua aplicabilidade têm sido ratificada nos mais diferentes âmbitos, como espaço de coleta de dados (COSTA, 2018;BUZZI et al, 2016) e de divulgação científica (BARBOSA; SOUZA, 2017).…”

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