Desenvolvimento profissional de professores de Educação Física mediados por programas de incentivo à docência em escolas de educação básica

Abstract

Identificou e analisou possíveis impactos da participação de professores de Educação Física em programas de incentivo à docência no desenvolvimento profissional em escolas de educação básica. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, a partir de entrevista semiestruturada com professores licenciados em Educação Física. A análise dos dados mostrou que os impactos das vivências nos programas de incentivo à docência relacionam-se com a percepção do real papel de ser docente, com a tomada de consciência mais crítica e ampliada a partir do caráter colaborativo e coletivo nas discussões temáticas, nos planejamentos de atividades de ensino e pesquisa. Verificou-se ainda que os programas influenciaram no reconhecimento, por parte dos professores, da importância da continuidade do processo formativo, distanciando-se da zona de conforto, rumo ao desenvolvimento de uma série de habilidades profissionais.

Implicações (científicas) dos programas PIBID e PRP à formação docente em educação física

“…Por essa razão, torna-se impreterível buscar espaços-tempos para o desenvolvimento profissional de docentes atuantes e em formação inicial, dado que representa a possibilidade de subsidiá-los no reconhecimento e valorização do trabalho pedagógico pela comunidade educacional, além de favorecê-los ao empreendimento de ações diversas em resposta às demandas apresentadas (Paixão;Castro, 2023). Quadro (formativo) esse cuja complexidade se acentua no âmbito do magistério em Educação Física, haja vista o desafio de coadunar as dimensões: epistemológica (e científica), profissional (e interventiva), curricular (enquanto componente curricular) e identitária(s), de modo a desenvolver o exercício professoral no interior dessa subárea do conhecimento (Betti, 2013;Neira;Nunes, 2009;Silva, 2006).…”