Design and application of an environmental attitudes scale in primary education / Diseño y aplicación de una escala de actitudes hacia el medio ambiente en educación primaria

Abstract

This research designs and applies an environmental attitudes scale for primary education. The pilot study, developed initially, describes the process used when designing a scale comprising 20 items applied to a sample of 49 children aged 10 to 12. In a second study, this instrument is then applied to a sample of 225 pupils from different locations around Spain. The definitive scale was made up of a total of 14 items, displaying acceptable reliability and pointing to the existence of a two-dimensional structure, labelling these two dimensions eco-affinity and eco-knowledge, respectively. An inverse significant correlation was observed between age and the dimension of ecoknowledge. No significant differences were found in the pro-environmental profile of the pupils with regard to residential environment, although such differences were noted in the dimension of eco-affinity with regard to gender, and for eco-knowledge with regard to reported behaviour of separating out waste for recycling. This paper discusses some of the implications for environmental education.

Evaluación de una intervención proambiental en escolares de educación primaria (10-13 años) de Castilla-La Mancha (España)

“…En primer lugar, se incluyó la escala de medición de la actitud proambiental (EAPROAMB) en edad escolar, propuesta por Moreno et al (2016). Esta escala mide distintos aspectos del cuidado y la protección medioambiental categorizados en dos dimensiones: (1) "eco-afinidad" o respeto por la naturaleza, medida a través de 8 ítems; y (2) "eco-conocimiento" o eco-Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal) EISSN: 1409-4258 Vol.…”

“…Todos los ítems de esta escala están formulados siguiendo el tipo Likert con cinco opciones de respuesta (desde 1 = "Muy en desacuerdo" hasta 5 = "Muy de acuerdo") e incluye emoticonos asociados a cada opción para facilitar la respuesta. La elección de esta escala se debe a que Moreno et al (2016) diseñan y aplican la EAPROAMB a escolares de entre 10 y 13 años de España (mismo tramo etario y país que el considerado en el presente estudio de caso). Además, en su trabajo aplican un proceso metodológico riguroso para el diseño de la escala, partiendo de una sólida revisión teórica de los constructos implicados que se complementa con un estudio piloto; reportan una adecuada fiabilidad para las dos dimensiones consideradas; y proporcionan evidencias empíricas de una estructura bidimensional recurriendo a un análisis factorial confirmatorio.…”

Structural confirmation of the 24-item Environmental Attitude Inventory / Confirmación estructural del Inventario de Actitudes Ambientales de 24 ítems

“…Esta perspectiva unidimensional se refiere a la idea de que un individuo mantiene una relación con el ambiente en un continuo que oscila entre actitud pro-ambiental (esto es, alta puntuación en NEP) y actitud anti-ambiental (esto es, puntuación baja en NEP); ambas orientaciones son mutuamente excluyentes. En muchos estudios, la actitud proambiental se mide mediante escalas cortas, construidas para ser unidimensionales, con el objetivo de revelar los complejos pero interesantes nexos entre actitud y comportamientos proambientales (por ejemplo, Martín, Hernández, & Alonso, 2017; Moreno, Amérigo, & García, 2016). Al actuar de esta manera, los autores no tienen en cuenta la abundancia de subdimensiones que posibilitan la predicción de comportamientos (Amerigo, Aragonés, & García, 2012).…”

“…In many studies, pro-environmental attitude is measured through short scales, built to be one-dimensional, with the aim of revealing the complex but interesting links between attitude and pro-environmental behaviors (e.g. Moreno, Amérigo, & García, 2016;Martín, Hernández, & Alonso, 2017). In doing so the authors neglect to take into account the wealth of sub-dimensions envisaged to predict behaviors (Amerigo, Aragonés, & García, 2012).…”

“…This unidimensional perspective refers to the idea that an individual has a relationship with the environment on a continuum which ranges from a pro-environmental attitude (i.e., high NEP score) to a counter-environmental attitude (i.e., low NEP score), with one orientation excluding the other. In many studies, pro-environmental attitude is measured through short scales, built to be one-dimensional, with the aim of revealing the complex but interesting links between attitude and pro-environmental behaviours (e.g., Martín, Hernández, & Alonso, 2017; Moreno, Amérigo, & García, 2016). In doing so the authors neglect to take into account the wealth of sub-dimensions envisaged to predict behaviours (Amerigo, Aragonés, & García, 2012).…”