Design de Aplicativos Mobile para a Aprendizagem de Língua

Abstract

<jats:p>O presente artigo discute os desafios do design de aplicativos para a aprendizagem de línguas com foco nas demandas da vida mobile que, ao mesmo tempo que cria acessos, oportunidades e experiências, exige modelos atualizados de design aprendizagem que sejam compatíveis perfis de aprendizes, que comuniquem para aprendizagem. Assim, espera-se que o design para aplicativos voltados à aprendizagem de línguas traga dinamismo para que não cansem os seus aprendizes e que eles não desistam facilmente, inclua elementos da gamificação para prender a atenção, aproveite recursos da tecnologia sem exageros nem sobreposição de ferramentas, enfim, possa vencer barreiras naturais da aprendizagem mediada por tecnologias. Palavras-chave: Design de apps para línguas; Línguas estrangeiras; Aplicativos mobile. Mobile-Apps design for Foreign Language Learning AbstractThis article discusses the applications of design challenges to language learning with a focus on contexts of mobile life, that at the same time creating access opportunities and experiences requires new modified design for learning that are compatible with new demands and learner profiles. Thus, it is expected that the design for applications dedicated to language learning should be dynamic, so that the learners do not give up easily. The design should include gamification elements to hold the attention, and also the use of leverage technology resources without exaggeration or overlapping tools. I can overcome natural barriers of learning mediated by technology.Keywords: Design for learning with apps; Foreign languages; Mobile apps. </jats:p>

Some guidelines for a smart and suitable design of applications for the social inclusion of functional illiterates

“…The methodology applied in this study is based on a collection of familiar elements of this target population's lives, in which verbal communication needs are evidenced and dealt with in forms of interaction in the application design. Other authors have provided theoretical support for the concepts of gamification, instructional design, cognition, and learning mediated by mobile interfaces, among others, such as Conceição (2016), Santana et al (2012) and Garcia (2016). The development process of this application is based on design thinking, the methodology of which is based on the following phases: 1) the definition of a problem and exploratory research; 2) the presentation of a solution and actions for the interface design of the application; 3) prototyping; and 4) testing and conceptualizing this process.…”

Aplicativos Móveis Utilizados No Ensino De Biologia: Uma Revisão Sistemática De Literatura

“…Existe um número significativo de aplicativos móveis voltados à área da biologia, mostrando progressos significativos de alternativas para o ensino e aprendizagem (CARNEIRO, 2019). Para além da biologia, o uso de aplicativos móveis perpassa também em variadas áreas de conhecimento, sendo defendido por vários outros autores, como Nichelle e Schlemmer (2014) para o ensino e aprendizagem de química; Pestana, Dias-Trindade e Moreira (2020), como motivadores no ensino de história; Paiva (2017), para aprendizagem de língua inglesa e entre outros.…”

Protagonismo na aprendizagem de línguas pelo uso de aplicativos

“…Na área da aprendizagem de línguas, pensar em autonomia e protagonismo parte de uma visão mais individualizada, que inclui personalidade autônoma, inclinações para a aprendizagem de línguas (Grein, 2014), autodidatismo e uma visão mais colaborativa (Duarte, 2008;Downes, 2007), o que implica diretamente domínio de linguagens e interação com as propostas de design educacional (Garcia, 2016).…”