Design of a Website-Based Arabic Typing Application for Students of Arabic Language Education Program at University

Abstract

Today's internet technology has advanced extremely quickly and is still expanding. The virtual world is a place where everyone and any group of individuals are free to engage in their activities. In this all-IT era, typing skills are very important for students. Because almost all student activities are carried out by typing such as compiling papers, reports, theses and others. However, the results of observations made at the Arabic Language Education Study Program at the University of Muhammadiyah Malang show that the skills of typing Arabic texts for Arabic Language Education Study Program students are still minimal. The aim of the research is to design a website-based Arabic Typing application and test the feasibility of using the application. The research subjects were students of the Arabic Language Education Study Program. The development model used is the ADDIE model. Through research and development, researchers are tasked with designing applicationsArabic Typingwebsite-based and test the feasibility of using the application for Arabic Language Education Study Program students. Based on media expert validation obtained an average percentage of eligibility of 97.11% (Very Feasible), whereas based on material expert validation obtained an average percentage of eligibility of 85% (Very Feasible). The results of the feasibility test by students obtained an average percentage of eligibility of 83.9% (Very Feasible). On this basis the Arabic Typing application based on this website is very feasible to use as a medium to improve Arabic text Keyboarding skills specifically for students of Arabic Language Education Study Program Faculty of Islamic Stadies at University of Muhammadiyah Malang

Penerapan Video YouTube “Pak Rahmad” sebagai Sumber Belajar Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA

“…Kelebihan pembelajaran menggunakan video untuk mengatasi keterbatasan waktu karena dapat ditonton dimana saja dan kapanpun secara mandiri serta dapat diputar kembali beberapa kali (Apriyanti et al, 2021); (Batubara & Batubara, 2020). Menurut (Nugroho et al, 2017) pembelajaran berbantuan video dapat memicu semangat belajar dan meningkatkan hasil belajar siswa (Ahmed & Kumalasari, 2023;Arif et al, 2023;Nasiha et al, 2023). Hal ini menggaris bawahi peran penting baik guru dan video yang digunakan dalam keberhasilan proses pembelajaran sebagai kegiatan transfer pengetahuan (Darmayanti et al, 2022;Sugianto et al, 2022).…”

Penerapan Komik Matematika Islam Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis

“…Dalam dunia pendidikan, Matematika sering dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan rumit untuk dipelajari (DP Utomo et al, 2023;Rahmah et al, 2022;Sugianto et al, 2022). Oleh karena itu, pendidik harus mengubah pola pikir tersebut agar peserta didik dapat memahami konsep matematika dengan lebih baik menggunakan pendekatan yang kreatif (Arif et al, 2023;Nasiha et al, 2023). Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan mengembangkan komik matematika Islam sebagai alat bantu dalam pembelajaran (Pradana & Uthman, 2023;Rahman, 2023;Winson et al, 2023).…”

Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Pada Materi Lingkaran Berbantu Video Animasi

“…Artinya model pembelajaran problem posing menghasilkan kemampuan berfikir kreatif lebih baik daripada model pembelajaran langsung. Berdasarkan analisis data dengan uji t dua sampel independent bahwa penerapan model pembelajaran problem posing dengan berbantu vidio animasi setelah diberikannya post tes menunjukkan model pembelajaran problem posing berbantu vidio animasi menghasilkan kemampuan berfikir kreatif lebih baik dibandingkan dengan mempergunakan pembelajaran langsung Penelitian ini dikuatkan oleh penelitian sebelumnya (Darmayanti et al, 2023;Isnani, 2020;Nasiha et al, 2023;Santiago et al, 2023;Yuniarsih, 2011). Temuan beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa model pembelajaran problem posing lebih unggul daripada model pembelajaran langsung, serta dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir kreatifnya untuk pemecahan masalah.…”