Design thinking na elaboração de animações stop motion produzidas por futuros professores de química

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo apresentar e discutir a utilização da abordagem metodológica Design Thinking (DT) na preparação de animações stop motion construídas por licenciandos em química de uma universidade federal. A metodologia de ensino Design Thinking divide-se em cinco etapas, a saber: descoberta, interpretação, ideação, experimentação e evolução (IDEO, 2012). Embasados nessa abordagem, os objetivos desta pesquisa consistem em: discutir as etapas do Design Thinking na elaboração de stop motion e evidenciar as contribuições do DT no desenvolvimento da atividade realizada. A pesquisa foi desenvolvida com dez licenciandos do 5º período do curso de Licenciatura em Química que cursavam a disciplina de Estágio Supervisionado. Para avaliar o uso da abordagem DT no processo de elaboração da animação, os licenciandos receberam um questionário no qual foi possível analisar a opinião deles quanto às potencialidades e limitações do Design Thinking. Nos resultados, mostramos que os licenciandos reconhecem as possibilidades do emprego da metodologia, associadas ao fato de ser um processo que pode facilitar o trabalho em grupo, dinamizar as aulas, instigar a curiosidade, despertar o interesse dos estudantes na resolução de problemas e desafios e contribuir para que os aprendizes se tornem sujeitos ativos na construção do seu próprio conhecimento.