Destek Eği̇ti̇m Odalarinin Kaynaştirma Uygulamasindaki̇ Yeri̇ Ve Önemi̇ne İli̇şki̇n Öğretmen Görüşleri̇

Abstract

Nitelikli kaynaştırma uygulamalarının yürütülmesinde destek özel eğitim hizmetlerinin sağlanması önemli bir yer tutmaktadır. Bu hizmetlerden birisi de ülkemizde destek eğitim odası (DEO) olarak uygulanmaktadır. Bu çalışmanın amacı; kaynaştırma öğrencileri için açılan DEO uygulamalarında görev alan öğretmenlerin, destek eğitim odası uygulamalarına ilişkin görüşlerini ortaya koymak ve bu görüşlerden hareketle DEO uygulamasının kaynaştırma eğitimindeki yeri ve önemini belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın verilerini toplamak için nitel veri toplama yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmaya 12’si erkek, 13’ü kadın olmak üzere toplam 25 öğretmen katılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmenler, DEO’yu öğrencinin desteklenmesi, bire bir eğitim, gereksinimleri ile ilgili aldıkları eğitim, telafi eğitimi ve özel araç gereçlerle tasarlanmış eğitim şeklinde tanımlamışlardır. DEO’ların öğrencileri akademik olarak iyileştirmek, akranlarından geri kalan öğrencileri desteklemek, öğrencileri sosyal açıdan geliştirmek ve eğitimde fırsat eşitliği sağlamak için açıldığını ifade etmişlerdir. Destek eğitim odasının öğrencinin başarısını arttırdığını, kaynaştırma eğitiminden daha faydalı olduğunu, destek eğitim odasında eksiklerin kapandığını ve destek eğitim odasının öğrenciye kendini özel hissettirdiğini ifade etmişlerdir.

İlkokullarda Uygulanan Destek Eği̇ti̇m Odasi Hi̇zmeti̇ne İli̇şki̇n Öğretmen Görüşleri̇

“…Destek eğitim odası, özel gereksinimli öğrencinin kaydının genel eğitim sınıfında olduğu, ancak öğrencinin desteğe gereksinim duyduğu derslerde, kaynak odada, özel eğitim öğretmeninden destek aldığı yerdir (Batu ve ark., 2004, s. 46) Türkiye'deki alanyazın incelendiğinde, destek eğitim odasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini alan araştırma sayısının oldukça kısıtlı olduğu görülmektedir (Bozak & Çay, 2023;Filik, 2019;Yağcı & Çevik, 2017;Yazarkan, 2020;Yazıcıoğlu, 2020;Yılmaz & Yılmaz, 2022). Özel gereksinimli öğrencilerin aldıkları destek eğitim hizmetinin öğrencilere katkılarının bilinmesi, bu eğitimde yaşanan sorunların belirlenmesi ve eğitimin verimli olması için bu sorunların çözüm yollarına gidilmesi, destek eğitimi hizmetinin amacına ulaşması açısından önemlidir.…”