2018
DOI: 10.3917/lang.211.0081
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Détails phonétiques dans la réalisation des pauses en Français : étude de parole lue en langue maternelle vs en langue étrangère

Abstract: Dans ce travail, nous étudierons la réalisation de différents types de pauses (silencieuses, respiratoires et remplies) en fonction de la compétence linguistique en français langue étrangère. 30 locuteurs (10 natifs, 10 débutants, 10 avancés) ont été enregistrés en lecture. Comme attendu, les apprenants produisent plus de pauses et les pauses respiratoires sont les plus fréquentes pour l’ensemble des locuteurs. Étonnamment, les natifs produisent des pauses vides plus longues, probablement parce qu’elles sont p… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
3
1
1

Citation Types

1
1
0
3

Year Published

2018
2018
2022
2022

Publication Types

Select...
2
1

Relationship

0
3

Authors

Journals

citations
Cited by 3 publications
(5 citation statements)
references
References 21 publications
1
1
0
3
Order By: Relevance
“…= 0.739) than in L2 (med. = 0.654; p-value = 0.219; F(1;195) = 1.517) which follows previous studies' results [25], whereas non-respiratory pauses tend to be longer in L2 (med. = 0.691) than in L1 (med.…”
Section: On Pausessupporting
confidence: 90%
See 1 more Smart Citation
“…= 0.739) than in L2 (med. = 0.654; p-value = 0.219; F(1;195) = 1.517) which follows previous studies' results [25], whereas non-respiratory pauses tend to be longer in L2 (med. = 0.691) than in L1 (med.…”
Section: On Pausessupporting
confidence: 90%
“…Indeed, pauses do not vary equally depending on their functions (physiological, macro-planning, micro-planning) and associated positions in the speech flow. As mentioned by [25] the distinction of pauses' types is often unclear or even absent in studies ( [27]). The effect of the proficiency level is significant on the duration of IPU which are longer in the advanced group (B2), and internal pauses which are longer in the elementary group (A2), as expected.…”
Section: Conclusion and Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Si l'on se focalise sur la comparaison des productions en L1 vs L2, nos résultats vont dans le sens des travaux précédents (Kaglik, 2009 ;Fauth & Trouvain, 2018 ;Saito et col., 2018 etc. ) (Wenk, 1983).…”
Section: Discussionunclassified
“…D'un point de vue méthodologique, il nous semble essentiel de conjuguer des analyses intra-sujets et inter-sujets afin de pouvoir observer l'impact de ces 3 effets et leurs interactions. D'autre part, ces effets n'impactant pas de la même façon les différentes variables temporelles, il est également important de distinguer précisément le type de pause (forme et fonction) ainsi que leur distribution (ce qui n'est pas le cas dans la plupart des études, comme soulevé par Fauth & Trouvain, 2018). Enfin, la suite de ce travail inclus une analyse plus fine de la distribution des pauses à l'intérieur des IPU, une analyse complète incluant les résultats concernant les niveaux en L2 permettant d'observer plus finement le passage d'un effet L2 (en A2) à un effet de la langue parlée (en B2), ainsi que des analyses statistiques plus poussées afin de tester les effets de chaque variables et leurs interactions.…”
Section: Discussionunclassified
See 1 more Smart Citation