Determinantes del nivel de eficiencia de la educación Matemática en entorno rural de Ñeembucú: caso nivel medio del colegio nacional Tacuruty – Cerrito

Abstract

La investigación identificó las determinantes de la eficiencia de la formación matemática de la Educación Media del centro educativo rural: Colegio Nacional Tacuruty – Cerrito del año 2021. Se analizaron variables como: elementos intervienen en la formación matemática, práctica pedagógica adoptada por un docente rural y elementos que materializan la trasformación de la práctica pedagógica. Se trabajo con una metodología de nivel descriptivo, de diseño no experimental de corte trasversal con enfoque cuantitativo. Se utilizó como técnicas de recolección de datos la entrevista y la encuesta. La población estuvo conformada por 65 alumnos del nivel medio y 3 docentes de la asignatura de matemáticas de dicho nivel. Los resultados permiten concluir que las determinantes del nivel de eficiencia de la educación Matemática en entorno rural de Ñeembucú, tomando como referencia el caso del Nivel medio del Colegio Nacional Tacuruty – Cerrito, son los elementos físicos, socioambientales y culturales, las prácticas pedagógicas óptimas que se traducen en elementos que materializan la trasformación de la práctica pedagógica del docente en el área de matemática. Se concluye que, pese a las características propias de a educación rural, esta no ve influenciada en la formación de los estudiantes del nivel medio de la institución objeto de estudio.