Determination of the Relationship Between Quality of Teaching Processes and Learning Resources With Student Achievement (The Sample of Gaziantep University)

Abstract

The purpose of present study is to determine the relationship between the quality of teaching processes and learning resources of a higher education institution and academic achievement of B. A. students in Gaziantep University. With this purpose in mind, students' perceptions about the following sub-dimensions are determined: Integration and teaching processes, career guidance services, library facilities and services, communication with the faculty administration and the academics, student affairs, physical learning conditions, campus life, research activities, assessment and evaluation, course contents and classroom conditions. The study is designed with the correlational survey model and the data are obtained by administering a scale to randomly selected 796 students in 2014-2015 educational year. In data analysis, SPSS 20.0 software package is used and Independent Samples T Test and Multiple Linear Regression are applied to the normally distributed data set. According to research results, the participants' views differ significantly in four of the sub-dimensions according to their gender and these sub-dimensions -career guidance services, teaching processes, campus life and assessment and evaluation -are found to predict about 15% of students' academic achievement. It is extrapolated that some variables relevant with teaching processes and learning resources of a higher education institution have substantial impact upon student achievement. The paper concludes by offering some implications.Keywords: Academic Achievement, Higher Education Quality Indicators, Student Evaluation. ÖzBu çalışmanın amacı Gaziantep Üniversitesi'nde lisans eğitimi alan öğrencilerin akademik başarıları ile yükseköğretim kurumlarındaki öğretim süreçleri ve öğrenme kaynaklarının kalitesine ilişkin görüşleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda katılımcıların bütünleşme, öğretim süreçleri, kariyer yönlendirme hizmetleri, kütüphane hizmetleri, öğretim elemanları ve yönetim kadrosuyla iletişim, öğrenci işleri, fizikî öğrenme koşulları, kampus yaşamı, araştırma faaliyetleri, ölçme ve değerlendirme, ders içerikleri hakkında bilgilendirme ve derslik koşulları alt boyutlarına ilişkin görüşleri tespit edilmiştir. Đlişkisel tarama modeli ile desenlenen araştırmanın verileri 2014-2015 eğitim öğretim yılında evrenden rastgele örneklem yoluyla seçilen 796 öğrenciye ölçek uygulanması yoluyla elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programı kullanılmış olup, normal dağılım gösterdiği tespit edilen veri setine Bağımsız Örneklem T Testi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre; katılımcıların görüşlerinin öğretim süreçleri, kariyer yönlendirme, kampus yaşamı ve sınav beklenti alt boyutlarında cinsiyet değişkenine göre anlamlı derecede farklılaştığı ve bu 4 alt boyutun birlikte öğrencilerin akademik başarılarının yaklaşık %15'ini yordadığı tespit edilmiştir. Bu doğrultuda yükseköğretim kurumunda öğretim süreçleri ve öğrenme kaynaklarına ilişkin ilgili değişkenlerin ö...