Determining the Competencies of Educational Administrators in Turkish Education System and These Competency Degrees by Multi-Criteria Decision Making

Özdemir, Ali

doi:10.15390/eb.2020.8726

2020

DOI: 10.15390/eb.2020.8726

|View full text |Cite

Determining the Competencies of Educational Administrators in Turkish Education System and These Competency Degrees by Multi-Criteria Decision Making

Ali Özdemir

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2022

2024

Publication Types

Select...

Article3

Relationship

Self Cite0

Independent3

Authors

Journals

Cited by 3 publications

References 68 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

LEVELS of TEACHER’S SCIENTIFIC RESEARCH SKILLS: MİXED METHOD RESEARCH

ÖZDEMİR,

VELİOĞLU

2023

Marmara Education Journal

View full text Add to dashboard Cite

Bilimsel araştırma yapabilme becerisine sahip bireyler yetiştirebilmek eğitim sisteminin amaçları arasında yer almalıdır. Bunun için öncelikle öğreticiler bu beceriye sahip olmalıdır. Araştırmanın temel amacı öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme beceri düzeylerinin belirlenmesinde kullanılabilecek bir ölçek geliştirmek ve öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme becerilerine yönelik algılarını derinlemesine incelemektir. Çalışma, Bilimsel Araştırma Yapabilme Becerisi Ölçeği (BAYBÖ)’nin geliştirilmesi, öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi ve nitel araştırma aşamalarını kapsamaktadır. Araştırmada karma yöntem araştırma desenlerinden olan keşfedici sıralı deseni kullanılmıştır. Ölçek geliştirme çalışması için toplanan ilk veriler keşfedici; ikinci veriler ise doğrulayıcı faktör analizi için kullanılmıştır. Nicel veri analizlerinde SPSS 22 ve AMOS 20 Paket programlarından yararlanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme becerilerine yönelik algıları olgubilim deseni ile incelenmiştir. Nitel verilerin analizinde, betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma bulgularının geçerlik ve güvenirliği pilot uygulama, veri çeşitlemesi ve katılımcı teyitleri yöntemleriyle sağlanmıştır. Yapılan çalışmadan elde edilen sonuçlara göre geliştirilen BAYBÖ yeterli düzeyde geçerlik ve güvenirlik değerlerine sahiptir. Öğretmenlerin bilimsel araştırma yapabilme becerileri cinsiyete ve eğitim düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Okul türlerinin bilimsel araştırma yapma nedenlerinde farklılık görülmüştür. Katılımcılar, öğretmenleri bilimsel araştırma çalışmaları için istekli ve yeterli bulmadıklarını; kaynak bulma, öğretmenlerin ilgisizliği ve problemi tanımlama kısımlarında zorlandıklarını ve lisansüstü öğretim görmenin bilimsel araştırma yapabilme becerilerini olumlu etkilediğini ifade etmişlerdir.

show abstract

LEVELS of TEACHER’S SCIENTIFIC RESEARCH SKILLS: MİXED METHOD RESEARCH

ÖZDEMİR,

VELİOĞLU

2023

Marmara Education Journal

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Job Perception of the School Principalship

Kara

Karataş

Aydın

2022

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, okul yöneticilerinin okul yöneticiliği mesleğine ilişkin algılarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaçla okul yöneticilerinin meslek tercih gerekçeleri, mesleki yetkinlik algıları, mesleki yetkinlik kaynakları, mesleki gelişim etkinliklerine katılım durumları, mesleki memnuniyet algıları ve mesleki üretkenlikleri incelenmiştir. Bu amacı gerçekleştirmek için tarama modelinde bir alan araştırması yapılmıştır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen 56 maddelik likert tipi anket 324 okul yöneticisine uygulanmıştır. Bu araştırmanın etik kurul izni (11.02.2021 tarihli ve 14677 sayılı) Gaziantep Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Etik Kurulundan alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; okul yöneticilerinin mesleği en fazla topluma katkı fırsatı vermesi sebebiyle tercih ettikleri, en fazla iletişim konusunda kendilerini yetkin gördükleri, en fazla meslektaşlarından destek alarak mesleki yetkinliklerini artırdıkları, mesleki gelişimle ilgili en fazla kitap okuma etkinliğini gerçekleştirdikleri, mesleki memnuniyetlerinin orta düzeyde olduğu ve mesleki üretkenlik bakımından zayıf oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar dikkate alındığında okul yöneticilerinin okul yöneticiliği mesleğine ilişkin algılarının olumlu olduğu ancak yeterince güçlü olmadığı değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara ve ulaşılan sonuçlara bağlı olarak uygulamacılara ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Leading with Cultural Responsive: A Systematic Review of the Literature

Indar,

Byrd

2024

QIETP

View full text Add to dashboard Cite

Amaç: Öğrenciler, öğretmenler ve eğitim liderleri arasındaki anlamlı kültürel bağların eksikliği, Siyah/Afrikalı Amerikalı ve Hispanik öğrenci popülasyonlarının akademik başarısızlığına katkıda bulunan önemli bir faktördür. Bu kopukluk, akademik başarı farkını daha da kötüleştirerek öğrencilerin ilerlemesini ve gelecek beklentilerini engeller. Etkili eğitim liderliğinin araştırmaya dayalı en iyi uygulamalarında kültürel olarak duyarlı liderliğin rolüne odaklanan literatürün sistematik bir incelemesi sağlanacaktır. Yöntemler: Bu çalışma, Sistematik İncelemeler ve Meta-Analizler için Tercih Edilen Raporlama Öğeleri'ni (PRISMA) kullanarak sistematik literatürü sunar. Aşağıdaki temel kavramlar için titiz bir arama yürütülmüştür: etkili eğitim liderliği, etkili okul liderliği uygulamaları, çeşitli öğrenci popülasyonları için liderlik ve kültürel olarak duyarlı liderlik. Sonuçlar, araştırma tabanlı liderlik uygulamalarını tanımlamak için kullanılan güncel terminolojinin bir özetini oluşturmak için kullanılmıştır. Sistematik literatür incelemesi için metodoloji titiz ve şeffaftır ve birincil araştırmalarda kullanılan standartlara benzerdir. Bulgular: Sonuçlar, kültürel olarak duyarlı liderliğin etkili eğitim liderliğine ve etkili okul liderliği uygulamalarına katkısının sınırlı olduğunu, her birinden yalnızca bir kez bahsedildiğini göstermektedir. Buna karşılık, çeşitli öğrenci grupları için etkili liderlik incelendiğinde, kavram daha sık ortaya çıkmış ve dört kez görülmüştür. Araştırma ve Uygulama İçin Sonuçlar: Bulgularımız, kültürel olarak duyarlı liderliğin etkili okul liderliği için temel bir beceri seti olarak eğitim araştırmalarına dahil edilmesi gerektiğini önermektedir. Önemi, çeşitliliği ele almanın ötesine uzanır; kapsayıcılığı teşvik etmek ve tüm öğrenci grupları için eğitim sonuçlarını geliştirmek için kapsamlı bir yaklaşımın altını çizer.

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Determining the Competencies of Educational Administrators in Turkish Education System and These Competency Degrees by Multi-Criteria Decision Making

Cited by 3 publications

References 68 publications

LEVELS of TEACHER’S SCIENTIFIC RESEARCH SKILLS: MİXED METHOD RESEARCH

LEVELS of TEACHER’S SCIENTIFIC RESEARCH SKILLS: MİXED METHOD RESEARCH

Job Perception of the School Principalship

Leading with Cultural Responsive: A Systematic Review of the Literature

Contact Info

Product

Resources

About