Determining the Effects of Microscope Simulation on Achievement, Ability, Reports, and Opinions about Microscope in General Biology Laboratory Course

Abstract

In this study, it was aimed to investigate the effects of microscope simulation software on prospective science teachers' laboratory achievements, microscope use, laboratory reports and views on microscope which was prepared for general biology laboratory. The case study design was adopted for the research. The participants were 49 science teacher candidates. Almost half of them assigned as comparison group while the others are assigned as implementation group. While the comparison group continued to have laboratory activities through traditional method, the implementation group had laboratory activities with the support of interactive microscope software. The data of the study was collected through the achievement test for biology laboratory, observation form for microscope use, assessment scale for laboratory reports, and views on microscope form. The qualitative data was analyzed through the inductive analysis processes while the quantitative data was analyzed through statistical methods. As a result, the microscope simulation had no effect on laboratory achievements and laboratory reports but help to develop ability to use microscopes. As a result, the development of educational software which can be used at the higher education levels as well as the primary and secondary education levels have high potential to bring positive results.

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mikroskop Konusuna Yönelik Kavramları Öğrenmelerinin Geliştirilmesi

“…Özellikle fen bilgisi öğretmen adaylarının araç-gereçleri daha iyi öğrenebilecekleri uygulamalara laboratuvar derslerinde yer verilmesi ile ileride daha verimli deneyler yapılacağı ve böylece öğrenmede niteliğin artacağı düşünülmektedir. The microscope, a tool that allows learning in lessons since the early years in science training, enables to see microorganisms with the help of a lens assembly and examine the complex body system at cell level (Benzer and Demir, 2014;Kara, 2018;Türk Dil Kurumu [TDK], 2019). Microscopes give students the opportunity to observe the micron (micrometer) world that they can't see, providing ease of learning and conceptual understanding (Benzer and Demir, 2014;Kara, 2018;Nelson, Clarke and Dede, 2010).…”

“…The microscope, a tool that allows learning in lessons since the early years in science training, enables to see microorganisms with the help of a lens assembly and examine the complex body system at cell level (Benzer and Demir, 2014;Kara, 2018;Türk Dil Kurumu [TDK], 2019). Microscopes give students the opportunity to observe the micron (micrometer) world that they can't see, providing ease of learning and conceptual understanding (Benzer and Demir, 2014;Kara, 2018;Nelson, Clarke and Dede, 2010). It should be revealed the level of learning of the relevant concepts in science subjects should be revealed by considering the difficulty of learning and understanding at the conceptual level (Gödek, Polat ve Kaya, 2018).…”

“…Öğrencilerin bu tür konuları etkili öğrenmelerini sağlamak amacıyla fen laboratuvarlarında mikroskoplardan yararlanılmaktadır. Fen eğitiminde ilk yıllardan itibaren derslerde öğrenmeyi sağlayan bir araç olan mikroskop, bir mercek düzeneği yardımıyla mikroorganizmaları görmeyi ve karmaşık vücut sistemini hücre seviyesinde incelemeyi mümkün kılar (Benzer ve Demir, 2014;Kara, 2018;Türk Dil Kurumu [TDK], 2019). Mikroskoplar, öğrencilere gözle göremedikleri mikron (mikrometre) boyutundaki dünyayı gözleme fırsatı sunarak öğrenme ve kavramsal düzeyde anlama kolaylığı sağlamaktadır (Benzer ve Demir, 2014;Kara, 2018;Nelson, Clarke ve Dede, 2010).…”

“…Ancak laboratuvar uygulamaları ve kavram ağları yoluyla kavram öğreniminin geliştirilmesine yönelik bir çalışmaya rastlanmamıştır. Ayrıca mikroskobun fen alanlarında kullanımı ve önemi nedeniyle, fen öğrencilerinin mikroskopları tanımaları ve bunları kullanabilmeleri için öncelikle fen bilgisi öğretmen adaylarının ilgili kavramları tam ve doğru bir biçimde öğrenmiş olmaları gerekmektedir (Kara, 2018). Bu doğrultuda gerçekleştirilen çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının mikroskop konusuna yönelik kavramları öğrenmelerinin laboratuvar uygulamaları ve kavram ağları yoluyla geliştirilmesidir.…”

Fen Öğretiminde Kullanılan Hologram Uygulamalarına Yönelik Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşleri

“…Fen Bilimleri dersinde öğretmenler, hücre konusunu mikroskop yardımıyla işlemektedir. Öğretmenler, Fen Bilimleri dersinde mikroskop kullanımının yanında bilgisayar animasyonlarını, simülasyonları, multimedyaları ve sanal laboratuvarları kullanmaktadır (Kara, 2018;Sipahioğlu, 2019). Her geçen yıl teknolojinin gelişmesiyle birlikte bu teknolojilerin yanında farklı teknolojilerin de öğrenme ortamlarında kullanıldığı görülmektedir.…”