Determining the Opinions of the Prospective (Candidate) Teachers About Public Personnel Selection Exam (KPSS)

Diken, Emine Hatun; Özturk, Gökşen; Uzel, Nurcan; Yılmaz, Mehmet

doi:10.1016/j.sbspro.2011.04.337

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“…Los procesos de selección de personal han conducido a las empresas y organizaciones a utilizar estrategias y procesos de selección que les eviten pérdidas, algunas incluso no pensadas como posibles, tal es el caso de personal con problemas de adicción o violencia (Martin & Godsey, 1999;Slora, Joy, & Terris, 1991). Los cambios en organizaciones, en los procesos de trabajo, las regulaciones y el marketing han influido en la manera en que se recluta y selecciona personal (Dursun & Karsak, 2010;Chien, & Chen, 2008;Diken, Özturk, Uzel, & Yılmaz, 2011).…”

Section: La Transición Hacia Modelos Matemáticosunclassified

Lógica difusa para la toma de decisiones y la selección de personal

Coyaso¹,

Vermonden²

2016

rev.univ.empresa

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Lógica difusa para la toma de decisiones y la selección de personal persona más adecuada para realizar un conjunto de actividades, de acuerdo, además, con su perfil psicológico. Su uso ayuda, en efecto, a disminuir la ambigüedad y la subjetividad inherentes a la decisión en estos procesos. Esto, dado que los resultados de las pruebas psicométricas y de las entrevistas no son discrecionales, ellas se acompañan, usualmente, de múltiples criterios de asignación de valor. Palabras clave: lógica difusa, modelos matemáticos, selección de personal, toma de decisiones.

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Section: La Transición Hacia Modelos Matemáticosunclassified

Lógica difusa para la toma de decisiones y la selección de personal

Coyaso¹,

Vermonden²

2016

rev.univ.empresa

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“…Los resultados obtenidos coinciden con los obtenidos en investigaciones de otros países en señalar la subjetividad de estos sistemas de oposición (Biland, 2010;Diken et al;Feuerle, 2013;Ronfeldt et al, 2013). Un sistema ecuánime de oposición debería ser más objetivo, controlando las posibles variables que pudieran afectar a un proceso totalmente equitativo.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Estudio sobre las pruebas de la oposición de acceso a la función pública docente. Variables influyentes en cada fase de oposición

2015

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RESUMENPara acceder a la docencia en centros públicos, se ha de realizar un proceso de oposición. Esta investigación estudia la posible subjetividad de las pruebas que conforman este proceso y si existe equitatividad en la evaluación de los opositores. Se ha realizado con una muestra de 25.933 opositores de la titulación de maestro/a. Los resultados señalan que el sistema de oposición en Andalucía, extrapolable a toda España, es subjetivo, ya que el resultado final se ve afectado por una serie de variables. Las puntuaciones medias entre tribunales son muy dispares, por lo que se percibe que no hay unos criterios de evaluación suficientemente objetivos. Además, la nota está determinada por el día que se presente la persona a la prueba oral, obteniéndose calificaciones más bajas los primeros y últimos días del proceso. Algo similar ocurre con las notas medias de las diferentes provincias, donde el realizar la prueba en un lugar u otro puede determinar una media más alta. Se presentan muchas más mujeres que hombres y ellas obtienen una calificación media superior. A través de este estudio, también se eliminan falsos mitos sobre la creencia de ESTUDIO SOBRE LAS PRUEBAS DE PALABRAS CLAVEOposición; funcionario; maestros. ABSTRACTIn order to access teaching in public schools, public examination is necessary. This research studies the possible subjectivity of tests which define this process and there is equitability in the evaluation of the candidates. A sample of 25,933 teacher candidates was taken. The results reveal that the public examinations in Andalusia, which can be extrapolated to the rest of Spain, are subjective, considering that the final result is affected by a series of variables. The average scoring between magistrates courts are very different, which is why we noticed that there is insufficient objective assessment criteria. Something similar happens with the average marks in the different regions of Spain, where taking the test in one place or another can determine a higher mark. Most of the candidates are women and they achieve higher marks. Through this study, we also remove the false myths about the belief of the influence of some variables to the final mark, considering that all variables are not subjective and show similar values. Furthermore, high correlations are shown between different tests and the mark obtained, which indicates some impartiality. Nevertheless, we should search for new models of evaluation which are more objective and equitable in order to guarantee the fairest process for access to the teaching public services, taking into account that a fraction in some specialities can imply working or not, or even working some months earlier.

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“…When the literature is examined, many studies have been conducted on both PPSE and TFKT exams related to teacher appointments (Ablak & Kartal, 2019;Aküzüm, Demirkol, Ekici & Talu, 2015;Altun Yalçın, Özturan Sağırlı, Yalçın & Yalçın, 2012;Atav & Sönmez, 2013;Baştürk, 2008;Çelik, 2016;Çimen & Yılmaz, 2011;Diken, Öztürk, Uzel & Yılmaz, 2012;Dilekmen, Ercoşkun & Nalçacı, 2005;Ekici & Kurt, 2012;Elmacı, 2015;Erdem & Soylu, 2013;Gökçe, 2013;Güneş & Safran, 2016;Karaca, 2011;Karaer, Karaer & Kartal, 2018;Karaçanta & Koç, 2015;Karataş & Güleş, 2012;Kilmen, Kösterlioğlu & Kösterlioğlu, 2008;Kuran, 2012;Memduhoğlu & Kayan, 2017;Odabaş, 2010;Özkan & Pektaş, 2011;Sezgin & Duran, 2011;Şimşek & Akgün, 2014;Turan & Zengin, 2017;Üstündağ, Yalçın, Birbudak, Yiğit & Alev, 2015). These studies, mainly the opinions, attitudes, and perceptions of prospective teachers about PPSE and TFKT exams, examine the success scores of the candidates in the exams according to various variables, PPSE anxiety level, and examining the questions in the exams in terms of special field competence were investigated.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Literatür incelendiğinde öğretmen atamalarına ilişkin gerek KPSS gerekse ÖABT sınavıyla ilgili olarak birçok çalışma yapılmıştır (Ablak & Kartal, 2019;Aküzüm, Demirkol, Ekici & Talu, 2015;Altun Yalçın, Özturan Sağırlı, Yalçın & Yalçın, 2012;Atav & Sönmez, 2013;Baştürk, 2008;Çelik, 2016;Çimen & Yılmaz, 2011;Diken, Öztürk, Uzel & Yılmaz, 2012;Dilekmen, Ercoşkun & Nalçacı, 2005;Ekici & Kurt, 2012;Elmacı, 2015;Erdem & Soylu, 2013;Gökçe, 2013;Güneş & Safran, 2016;Karaer, Karaer & Kartal, 2018;Karaçanta & Koç, 2015;Karataş & Güleş, 2012;Kilmen, Kösterlioğlu & Kösterlioğlu, 2008;Kuran, 2012;Memduhoğlu & Kayan, 2017;Odabaş, 2010;Özkan & Pektaş, 2011;Sezgin & Duran, 2011;Şimşek & Akgün, 2014;Turan & Zengin, 2017;Üstündağ, Yalçın, Birbudak, Yiğit & Alev, 2015). Yapılan bu çalışmalarda ağırlıklı olarak öğretmen adaylarının KPSS ve ÖABT sınavına ilişkin görüşleri, tutumları, algıları, adayların sınavlardaki başarı puanlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi, KPSS kaygı düzeyi, sınavlarda çıkmış soruların özel alan yeterliliği açısından incelenmesi gibi konular araştırılmıştır.…”

Section: Introductionunclassified

Analyzing Geography Questions in Social Studies, Science and Primary School Teaching Field Knowledge Tests According to Subject Distribution

Ergün

2023

TAY Journal

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Determining the Opinions of the Prospective (Candidate) Teachers About Public Personnel Selection Exam (KPSS)

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Lógica difusa para la toma de decisiones y la selección de personal

Lógica difusa para la toma de decisiones y la selección de personal

Estudio sobre las pruebas de la oposición de acceso a la función pública docente. Variables influyentes en cada fase de oposición

Analyzing Geography Questions in Social Studies, Science and Primary School Teaching Field Knowledge Tests According to Subject Distribution

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