Developing a taxonomy of faculty participation in asynchronous learning environments—an exploratory investigation

Cousins Virtual Jane and Virtual Joe, extraordinary virtual helpers

“…In a previous phase of the ongoing research on the role of the online facilitator, Blignaut and Trollip (2003a) followed a basic contentanalysis methodology to classify instructor postings according to thematic messages (Anderson et al, 2001) and developed a six-category taxonomy of online facilitator interactions. A listing of the six categories, as well as descriptions and examples of the categories appears in Table 1.…”

Ontwerp en implementatie van de masteropleiding Special Educational Needs via e-learning

“…Waar de docent meent heldere uitleg opgeschreven te hebben blijft het voor studenten soms toch onduidelijk wat de verwachtingen nu precies zijn (Blignaut & Trollip, 2003;Bullen, 1998). Effectieve manieren om duidelijke verwachtingen te communiceren zijn het geven van voorbeelden van good practice (Bangert, 2004) en het formuleren van rubrics (Conaway, Easton, & Schmidt, 2005).…”

“…Het tijdig antwoorden op vragen vergroot bovendien de kans dat docenten als echte en ondersteunende personen beschouwd worden door studenten. Niet tijdig antwoorden daarentegen vergroot de sociale afstand en verlaagt de motivatie (Baker, 2004;Blignaut & Trollip, 2003). Tijdige en constructieve feedback leidt bovendien tot een betere kwaliteit van de online discussies en studenten hechten er veel waarde aan (Dennen, 2005;Rossman 1999).…”

“…In de praktijk van het afstandsleren blijkt dit echter niet het geval (Blignaut & Trollip, 2003;Bullen, 1998). Hoewel duidelijke formulering van de module structuur het aantal vragen van studenten kan terugbrengen (Collis & Gervedink Nijhuis, 2000) moet toch geconcludeerd worden dat het beantwoorden van vragen over organisatorische kwesties in de module een significant en tijdrovend onderdeel vormt van de online docenttaak (Bernard & Lundgren-Cayrol, 2001;Coppola et al, 2002).…”

Online discussions in computer science courses: how to make them an effective learning tool

“…The instructor reviews every message that is posted and comments where he or she thinks a student has gone astray, or where more discussion is needed. Instructor involvement is important from the students' perspective because it provides a sense of worth, both for the material and for the students' learning of that material [1].…”