Developing global citizenship through real-world tasks – a virtual exchange between North American university students and Italian upper-secondary school students

Trapè, Roberta

doi:10.14705/rpnet.2020.46.1140

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“…Abhängig von der Gestaltung eines Begegnungsprojekts mit VE können Lernende ihr Wissen, ihre Offenheit für Pluralität und ihre Selbstreflexion erweitern und dies kann interkulturelles und interreligiöses Lernen vertiefen. Insbesondere konfliktreiche Themen für Begegnungslernen, sogenannte serious issues, können zu einem intensiven Austausch führen, beispielsweise im Rahmen von Global Citizenship Education (Trapè, 2020) und Education for Intercultural Citizenship (O'Dowd, 2020, S. 24). Insofern können diese Themen zu cultural rich points werden, wenn Lernende in der Begegnung Hintergründe von anderen Meinungen und Positionen verstehen lernen.…”

Section: Begegnungslernen In Nationalen Und Internationalen Lernsetti...unclassified

Virtual Exchanges als Gewinn für religiöse Bildungsprozesse und sprachsensiblen Religionsunterricht?

Tacke

2023

RpB

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Insbesondere für die Fremdsprachendidaktik spielen Virtual Exchanges (VE) bereits seit Jahrzehnten eine Rolle. Die Evaluationen von Lehr- und Lernszenarien mit VE an Schule und Universität im Kontext der Fremdsprachendidaktik zeigen, dass der Einsatz von VE kommunikative und interkulturelle Kompetenzen fördert. Für religiöse Bildungsprozesse sind die Potenziale von VE bislang kaum bestimmt worden. Um den Diskursanschluss als Desiderat zu bearbeiten und mögliche Potenziale für religiöse Bildung aufzuzeigen, werden die pädagogischen Diskurse um VE rezipiert und religionspädagogisch reflektiert. Aufgezeigt wird, dass Themenfelder, die tendenziell konfliktträchtig sind, sogenannte serious issues, sich für die Gestaltung von Lernsettings mittels VE nachdrücklich anbieten. Exemplarisch wird (religiöse) Bildung für nachhaltige Entwicklung als ein Themenkomplex ausgewiesen, der sich, u. a. aufgrund seiner globalen sowie nationalen Relevanz, eignet. Abschließend werden mögliche Potenziale und Herausforderungen von VE für religiöse Bildung in der Formulierung von vier Thesen gebündelt, die sich einer weiteren Erschließung empfehlen: (1.) Die Förderung von Sprachsensibilität, (2.) die Anschlussfähigkeit an die Tradition des interreligiösen Begegnungslernens, (3.) die Anschlussfähigkeit an die globalen Ziele für nachhaltige Entwicklung (Agenda 2030 der UN) sowie (4.) die notwendige Erweiterung um eine kritische Dimension mit Blick auf Machtstrukturen im digitalen Raum mittels VE in religiösen Lehr- und Lernprozessen.

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Section: Begegnungslernen In Nationalen Und Internationalen Lernsetti...unclassified

Virtual Exchanges als Gewinn für religiöse Bildungsprozesse und sprachsensiblen Religionsunterricht?

Tacke

2023

RpB

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Oral translanguaging in telecollaboration: Effects on EFL learner intercultural awareness, learning and communicative competence

Yeh,

Qi,

Lin

et al. 2024

System

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Concevoir et développer des échanges virtuels pour les programmes de formation des enseignants

Impedovo,

Symeonidis

2024

dms

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This article delves into the conceptualization, implementation, and effects of a virtual exchange initiative aimed at fostering internationalization within teacher education programs at both an Austrian and a French university. Utilizing a design-based research methodology, our study initially focused on identifying the most effective framework for the intervention and assessing its outcomes. Subsequently, we investigated the perspectives of student teachers regarding their experiences with the initiative. Data collection employed a variety of methods, with analysis conducted through qualitative content analysis. Our findings indicate that for virtual exchange to effectively promote internationalization, it must be integrated into the core of teacher education programs. Engaging in virtual exchange encourages student teachers to envision themselves as part of a broader European teaching community, thereby broadening their sense of identity and belonging. Consequently, virtual exchange initiatives have the potential to prompt stakeholders in teacher education to reconsider the intersection of internationalization and digital transformation, paving the way for innovative approaches in teacher training.

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Developing global citizenship through real-world tasks – a virtual exchange between North American university students and Italian upper-secondary school students

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Virtual Exchanges als Gewinn für religiöse Bildungsprozesse und sprachsensiblen Religionsunterricht?

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