Developing of Calculus Teaching Materials Based on Audiovisual

Abstract

Komunitas milenium saat ini lebih memilih media video sebagai sumber belajar daripada membaca buku teks. Untuk memahami isi buku, kita perlu memiliki kemampuan baca tulis yang cukup tinggi. Berbeda halnya dengan video pembelajaran, penjelasan yang disertai dengan gambar dalam video dapat membantu seseorang untuk memahami materi di media itu. Tujuan pertama dari penelitian ini adalah membuat bahan ajar audiovisual yang bisa berfungsi sebagai bahan ajar buku pelajaran tambahan. Tujuan kedua adalah menguji keefektifan bahan ajar yang telah dibuat. Metode yang digunakan adalah metode pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi). Proses pengembangan bahan ajar dimulai dengan menciptakan pembelajaran multimedia, tahap perekaman, tahap penyuntingan, dan tahap penyelesaian. Pakar materi dan ahli media kemudian memvalidasi bahan ajar yang telah diproduksi dan dicoba pada siswa. Hasil dokumen uji coba kepada siswa menunjukkan bahwa ada perubahan yang signifikan baik dari segi motivasi, antusiasme untuk belajar, interaksi di kelas, dan dari hasil belajar siswa. Hasil ini membuat respon siswa terhadap penggunaan bahan ajar sangat baik. Bahan ajar audiovisual ini layak digunakan sebagai media pembelajaran, baik sebagai sumber tambahan atau sumber utama.

Improving Pedagogic Competence through Learning Videos

“…Based on results notes field that learning video playback is very helpful student understand by comprehensive something theory study. Finding this in line with results study (Nasrum & Herlina, 2019) who stated that use of learning videos could increase results study student.…”

“…Learning using video has the advantage that it can accommodate audio and visual learning styles. Several studies have also found that the use of video/audio visuals can improve learning outcomes, such as in research (Nasrum & Herlina, 2019)which revealed that with video learning students can repeat less material _ understood anytime and anywhere with replay video even without the presence of a lecturer .…”

Alternative Learning During a Pandemic: Use of the Website as a Mathematics Learning Media for Student Motivation

“…Based on the results of the study on indicators of desire in learning, as many as 78% of students were excited about looking for mathematics learning on the website, in this case the use of interactive multimedia had an important effect in increasing students' enthusiasm for learning. The use of multimedia in the form of audio, text, video, and animation increases student motivation during the learning process (Almara'beh et al, 2015;Leow & Neo, 2014;Maria et al, 2019;Nasrum & Herlina, 2019;Setiawan et al, 2015). Using this website can better support the online learning system in the midst of this pandemic besides using the Learning Management System (LMS) platform, video conferencing, and others (Djamdjuri & Kamilah, 2020;Handayani & Utami, 2020;Lubis & Sari, 2020;Nartiningrum & Nugroho, 2020;Putri & Irwansyah, 2020;Wiratomo & Mulyatna, 2020).…”

Mathematics Learning Through Character Education Based on Integrated Thematic Learning: A Development of Learning Materials

“…Most of the problems encountered were related to students' ability to translate sentences into mathematical models (Boonen et al, 2016). The application of mathematics in life is not applied in the learning process in the class (Nasrum & Herlina, 2019;Setiyani, Putri, & Prakarsa, 2019;Yunianta, Putri, & Kusuma, 2019). Mathematics books focus on solving mathematics analytically and are heavy for students (Nurharyanto & Retnawati, 2020).…”