Developing Resilience to Disinformation: A Game-Based Method for Future Communicators

Cernicova-Bucă, Mariana; Ciurel, Daniel

doi:10.3390/su14095438

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 31 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Aslında, medya ve özellikle sosyal medyanın manipülasyonu daha ucuz, daha hızlı ve daha etkili hale getirmesi (Bay vd., 2022) okul sistemi içerisindeki tüm bireylere ve okul çevresini oluşturan tüm ebeveynlere ulaşmasını kolaylaştırmaktadır. Özellikle gençler ve öğrenciler arasında sosyal medya araçlarının kullanımının giderek artması e-tüketim, sürekli ağda kalma hissi, bilgisayar oyunları ve internet bağımlılığı, medya manipülasyonuna ve çevrimiçi dezenformasyona karşı dirençli olmama gibi olumsuz durumların artan sayıda ortaya çıkmasına neden olmuştur (Cernicova-Buca & Ciurel, 2022;Murgaš & Petrovič, 2020;Tkácová vd., 2023). Sosyal medya platformlarındaki haber deneyimlerinin donukluğu ve bireysel deneyimlerin parçalanması, medya manipülasyonu ve sahte haberler üretimi için verimli bir zemin oluşturmaktadır (Bulger & Davison, 2018).…”

Section: Eğitimde Medya Manipülasyonuunclassified

Eğitimde Medya ve Medya Manipülasyonu Üzerine Bir İnceleme: Etkileri, Sonuçları ve Koruyucu Önlemler

BOLAT,

KAZANCI

2023

Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Medya ve medya sektörünün önemi giderek artmaktadır. Bu önem medyanın etki gücünü sınırsızca arttırmasıyla toplumların günlük yaşamının temel belirleyicisi olmasına neden olmaktadır. Medyanın toplum üzerindeki etkisi artık oldukça iyi bilinen bir gerçeklik halini almıştır. Bu gerçeklik bilinmesine rağmen toplumun tüm katmanları çoğu zaman bu duruma kayıtsız kalabilmektedir. Bu durum medyanın istediği alanda farklı nedenlerden dolayı toplumları yönlendirici içerikler üretmesine ve bunu etkili biçimde kullanmasına imkân tanımıştır. Böylece hemen hemen tüm toplumsal kurum ve alanlar medyanın etki gücüne maruz kalmaktadır. Bu nedenle bu araştırmada eğitimde medya, medya kullanımı ve bu süreç içerinde ortaya çıkan medya manipülasyonuna ilişkin bir inceleme yapılarak paydaşlar üzerindeki etkileri ve sonuçları tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar dikkate alındığında öğrenciler, öğretmenler ve veliler de bir şekilde medyanın etkisi altında kalmaktadırlar. Söz konusu etki sadece bireylerle kalmayıp bireyin tercihlerini de etkilemekte ve bireyin karar mekanizmalarını ele geçirilebilmektedir. Okul seçimleri, iyi okul algısı medya tarafından şekillendirilebildiği gibi medya bireylerin eğitime dair birçok tercihini etkileyebilmektedir. Medyanın işlevsel kullanımı için toplumların medya okuryazarlığı ve bilinçli içerik seçimi gibi yeterliklerinin önemi giderek artmaya başlamıştır. Bu önem bağlamında bireylere medya okuryazarlığı eğitimi verilmesi, medya kullanımının olumsuz sonuçlarına yönelik gerekli tedbirler alınmalıdır. Bununla birlikte medyanın manipülatif süreçlerinin farkına vararak tedbirler alabilecek uzman kadrolarla donatılmış kurumların tahsis edilmesi üst düzeyde toplumsal bir ihtiyaç haline gelmiştir. Gelecekte toplumsal sorunların oluşmaması için yeni nesillere ve toplumlara objektif bilgi değerlendirme ve etik değerlere uygun davranma gibi bazı becerilerin eğitim-öğretim faaliyetleriyle kazandırılması gerekmektedir. Araştırmadan elde edilen tüm bu veriler ışığında konu alanına dönük bir dizi koruyucu önlemlere ilişkin öneriler sunulmuştur.

show abstract

Section: Eğitimde Medya Manipülasyonuunclassified

Eğitimde Medya ve Medya Manipülasyonu Üzerine Bir İnceleme: Etkileri, Sonuçları ve Koruyucu Önlemler

BOLAT,

KAZANCI

2023

Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Problem-Based Learning: Media and Information Literacy Project to Combat Misinformation for Future Communicators

Yee,

Huey Shyh

2024

Journalism & Mass Communication Educator

View full text Add to dashboard Cite

Media and Information Literacy (MIL) education can combat online misinformation by enhancing users’ fact-checking skills. This action research study designed and implemented a problem-based learning MIL project for journalism undergraduates. The objectives are (a) to design a MIL project by using a problem-based learning methodology; (b) to implement the MIL project and to assess its effectiveness in improving students’ fact-checking skills; and (c) to identify the challenges and limitations of implementing the project. Analysis shows that the MIL project successfully improved students’ MIL skills, including critical analysis, media production, and personal growth. Despite facing challenges like time constraint and limited generalizability, the study suggests that the MIL project could be replicated in other journalism programs to enhance MIL skills and cultivate critical thinking to fight misinformation.

show abstract

Individual (Non) Resilience of University Students to Digital Media Manipulation after COVID-19 (Case Study of Slovak Initiatives)

Tkáčová

Pavlíková

Страновска

et al. 2023

IJERPH

View full text Add to dashboard Cite

The starting point of this theoretical article is the presentation of the issue of media manipulation in the contemporary digital media environment. The theoretical part is followed by a description and analysis of selected factors that create a belief of the individual’s resilience to digital media manipulative elements. Among the seven researched factors of an individual’s (non) resilience to digital media manipulation, we include: media illiteracy/literacy, thought activity/laziness, searching/not searching for “consensus” in the media, not emphasizing/emphasizing emotions, non-reliance/reliance on own intuition, non-credibility/credibility in the opinion of celebrities and automatic distrust/trust of recipients in the information presented in the media and others. We do not see the presence of manipulative elements in digital media as the main danger (manipulation is always in a sense part of the media message), nor the fact that manipulative elements have an effect on individuals (media—manipulative and non-manipulative—effects cannot be doubted). In our opinion, the very significant risk is the fact that the media message is followed by a false belief of the recipient’s own “immunity” against (covert and overt) media manipulation. The result of this false notion is the individual’s belief that manipulation in digital media content does not “affect” him (“I can easily recognize media manipulation”) and does not “touch” him (“It can’t happen to me”). Such a person then resembles a “house on the sand”, as his opinions, arguments or beliefs quickly collapse under the onslaught of five skills: challenges in the context of media literacy, critical thinking, strategies for verifying the credibility of information sources, the rational assessment of issues and reflection of reality. This original research article is a qualitative analysis of the legacy of ten Slovak educational initiatives focused on the issue of education in the context of media manipulation. The analysis focuses on the role of individual risk factors associated with resilience. The conclusion of the analysis is the elaboration of a positive proposal for the researched issue.

show abstract

Developing Resilience to Disinformation: A Game-Based Method for Future Communicators

Cited by 4 publications

References 31 publications

Eğitimde Medya ve Medya Manipülasyonu Üzerine Bir İnceleme: Etkileri, Sonuçları ve Koruyucu Önlemler

Eğitimde Medya ve Medya Manipülasyonu Üzerine Bir İnceleme: Etkileri, Sonuçları ve Koruyucu Önlemler

Problem-Based Learning: Media and Information Literacy Project to Combat Misinformation for Future Communicators

Individual (Non) Resilience of University Students to Digital Media Manipulation after COVID-19 (Case Study of Slovak Initiatives)

Contact Info

Product

Resources

About