Development of a Chatbot App for Interactive German Grammar Learning

Abstract

This study aims to develop the Gramabot application as a means of online learning during the pandemic and to examine its effectiveness as a medium for German grammar learning. The design-based research uses learning experience design methodology. Beside an introduction of the state of the art of chatbots for language learning, the paper describes the concept of the chatbot application and its evaluation. Prior experiences with chatbots, implementation experiences and evaluations insights were obtained from 36 Indonesian students with beginner level German language skills. The data were described using qualitative and simple descriptive statistical analysis. The results of the analysis show that most of the respondents are familiar with several chatbot applications, the use of chatbots is not as a learning medium, but as a means of asking questions about products. In addition, String Matching is a suitable method used to develop Gramabot. Based on the results of the evaluation, it can be concluded that Gramabot can help students understand basic level grammatical material.

Uso del Deep Learning para analizar una aplicación web educativa sobre la estadística.

“…Diversos autores (p. ej., Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022) construyeron herramientas tecnológicas con la finalidad de facilitar el proceso educativo, fomentar la participación de los estudiantes, y mejorar las condiciones de enseñanza-aprendizaje; por ejemplo, Kharis et al (2022) construyeron una aplicación llamada Gramabot para facilitar el proceso de aprendizaje sobre el Idioma de Alemán y desarrollar las habilidades gramaticales de los estudiantes. Asimismo, esta herramienta tecnológica mejoró el rendimiento académico y permitió la asimilación del conocimiento desde cualquier lugar (Kharis et al, 2022).…”

“…Por último, la creación de nuevos espacios virtuales educativos con el apoyo de la tecnología permite que los profesores actualicen las actividades escolares de los cursos y logren mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje (Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022).…”

“…TIC son utilizadas por las instituciones educativas para facilitar el aprendizaje durante la Diversos autores (p. ej.,Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022) mencionan, que la construcción e implementación de aplicaciones tecnológicas permiten que los estudiantes aprendan los temas escolares en cualquier momento; de hecho, los estudiantes de la Licenciatura en Computación mencionan que la incorporación de la aplicación AWEE favoreció el aprendizaje personalizado, debido a que aprenden a su propio ritmo.Según el 70.00% de los estudiantes, la aplicación AWEE incrementa mucho y bastante la motivación; por lo tanto, los participantes de este estudio tienen una opinión favorable sobre este aspecto. Los resultados del algoritmo Deep Learning relacionados con la H1 son superiores a 0.230; por lo tanto, la interfaz web de la aplicación AWEE influye positivamente la motivación de los estudiantes; por otro lado, el algoritmo Árbol de decisión identificó 9 condiciones del MP1 con la exactitud del 80.00%.…”

“…La implementación de aplicaciones tecnológicas en los cursos favorece la autonomía de los estudiantes durante el proceso enseñanza-aprendizaje(Dwiningsih et al, 2022;Kharis et al, 2022).En particular, el simulador de la aplicación AWEE permitió que los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Computación aprendieran de una forma interactiva y creativa.…”

Proposed Framework for Human-like Language Processing of ChatGPT in Academic Writing

“…The latest tool that has attracted the public attention is ChatGPT. This work aims to study the accuracy of ChatGPT's humanlike-generated writings in different genres related to linguistics, online education [15], natural language processing [16] and [17], [18] translation, EFL learning [19], and Computer Science engineering. The study attempts to create a new framework for studying ChatGPT's artificial language and the responses it generates for academic inquiries.…”