Development of interactive mathematic stories (BuCIM) based on dienes theory

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana hasil pengembangan buku cerita interaktif matematika dengan teori Dienes pada siswa. Jenis penelitiannya adalah pengembangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian yang digunakan adalah sepuluh siswa TK dengan kategori rendah, sedang dan tinggi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan validasi. Proses pengembangan buku cerita ini meliputi: analisis permasalahan, mengkaji teori, menyusun Dummy, menyusun buku cerita, validasi dan revisi. Hasil validasi dalam kategori baik, kemudian respon siswa dalam kategori sangat baik.

Buku Cerita Bergambar Bermuatan Nilai Karakter Utama untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Sekolah Dasar

“…Adanya buku cerita bergambar yang menarik, anak-anak akan termotivasi untuk membaca (Airlanda, 2021). Media buku cerita bergambar dapat membantu meningkatkan minat membaca anak, dengan demikian pembelajaran membaca akan efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa (S. P Apriliani & Radia, 2020;Rosyadi, 2020). Hasil analisis respon siswa yang telah dinilai memperoleh persentase sebesar 87,8%, hasil tersebut menunjukkan bahwa media buku cerita bergambar bermuatan nilai karakter utama untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas II SD tergolong kriteria "Sangat Praktis".…”

Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Video Pembelajaran Di Sekolah Dasar

“…(Manurung et al, 2018) berpendapat Pendekatan pembelajaran yang dilakukan selama ini kurang bervariasi, Pembelajaran yang masih didominasi oleh pembelajaran konvensional, dimana guru belum sepenuhnya mengembangkan dan mengaplikasikan berbagai jenis pendekatan dan model pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga proses belajar menjadi sangat membosankan dan membuat siswa menjadi tidak nyaman dan tidak mampu berkomunikasi dengan baik. Proses belajar-mengajar memiliki hubungan yang erat dengan peran guru dalam kegiatan pendidikan, khususnya yang berkaitan dengan peningkatan baik kualitas hasil belajar maupun proses belajar-mengajar itu sendiri (Rosyadi, 2020). Saat ini banyak sekali teknologi yang memudahkan dalam pembelajaran, salah satunya penggunaan Video.Video pembelajaran memiliki keunggulan terlihat bagus, yang menarik minat siswa dan mempertahankan perhatian siswa; video adalah perpaduan teks, suara, dan gerakan, dan mereka dapat digunakan dalam metode pembelajaran berbasis masalah, di mana siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.…”

Video Pembelajaran Interaktif Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPS

“…Namun kenyataannya, siswa merasa sulit dalam memahami materi, keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran masih kurang, belum mengembangkan kemampuan berpikir kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi materi pelajaran IPS, sehingga tidak tertarik untuk belajar (Darihastining et al, 2020;Permatasari et al, 2019). Proses belajar mengajar sangat erat kaitannya dengan peran pendidik dalam kegiatan pembelajaran khususnya dalam peningkatan kualitas hasil dan proses pembelajaran (Handayani & Koeswanti, 2021;Rosyadi, 2020). Rendahnya fokus dan minat siswa dikarenakan materi mata pelajaran IPS yang monoton dan terlalu banyak teks bacaan maka dianggap mudah atau sederhana (Alannasir, 2016;Havizul, 2019).…”